《感謝奶牛》活動教學反思

　　篇一：《感謝奶牛》課堂教學反思

　　細節描述：

　　細節一：

　　請你猜猜這白色的娃娃是什么?(小兔子、白狗)這些動物是白色的，但是他們能跳到巧克力里、糖里、冰塊里使它們很快活嗎?誰再來猜一猜。(白蘿卜)白蘿卜怎么跳呢?那唐老師再來念一遍，請你們再來想一想還有什么東西是白色的，它會使這些東西都很快活呢?······誰再來猜一猜(牛奶)答案就藏在這個袋子里，我們一起來看看吧。

　　細節二：

　　奶牛為我們帶來的這么多好吃的東西，那我們來感謝一下奶牛吧。說說你想怎么感謝奶牛。(謝謝)我們要謝謝誰呀?誰來說一說。(謝謝奶牛)謝謝奶牛為我們做了什么呢?(謝謝奶牛為我們帶來的牛奶)這是一句完整的話，誰還想來感謝一下奶牛。(奶牛，謝謝你)誰能說得再完整一點呢?(謝謝奶牛，下次請你到我家來玩，我一定會給你很多好吃的東西)是個非常有禮貌的孩子，還請奶牛到他們家去。(謝謝奶牛為我們帶來了這么多好吃的東西，如果沒有你，我們就不能吃到牛奶糖和牛奶餅了)說得很棒。

　　評價分析：

　　對于上面的兩個細節問題，在第一個細節上，請孩子來猜一猜這樣白娃娃是什么時，發現孩子們一下子都答不上來，答出來的就只是白色的東西，很少會有小朋友會想到是白色的牛奶。那么這時，我應該給予及時的回應以及提示而不是再把故事來念一遍，或者是及時地出示這樣東西，請孩子們來說說這樣東西里有什么，這樣應該會有很多孩子能說出牛奶了。

　　對于第二個細節，一開始孩子們說得都是非常地簡單，有些只是兩個字謝謝，在我的不斷引導下，漸漸地孩子們能說出一句非常完整的話了。這一點我覺得自己還是做的比較好的，能在孩子的回答的基礎上給予一定的提示，使下一個回答的孩子更有針對性地進行回答。

　　所思所悟：

　　本次社會活動《感謝奶牛》是想讓孩子們在了解奶牛的特點有及牛奶和奶制品對人們的益處后，自然的萌生對奶牛的謝意，而從孩子對奶牛說的感謝的話語中，我們可以看出孩子們對于這個活動還是非常地喜歡，并且都達到了目標的要求。在最后分享環節中，孩子們一起有吃有喝，并與好朋友一起分享食物，過得非常地開心開心與快活。

　　篇二：《感謝奶牛》課堂教學反思

　　《感謝奶牛》是《動物，我們的朋友》里的一個活動。雖說是科學活動，但事實上卻也包含了許多社會性的內容。活動中，我先是以一個優酪乳的廣告來引出活動。這個廣告拍得很好，把優酪乳的濃、純、香表現得淋漓盡致，非常誘人，別說孩子們了，連我看了，都忍不住想去嘗一口。就這樣，活動的主體——牛奶，以這么吸引人的方式給帶出來了。那么，這么好喝的牛奶是怎么來的呢?活動的主角，我們要感謝的人物——奶牛，也出場了。

　　這個活動的開場，可以說又新穎有趣，又很直入主題，沒有多少廢話，我還是很滿意的。

　　在整個認識奶牛的過程中，我多次采用了視頻的方法，讓孩子們通過視頻來了解牛奶是怎么擠出來的、奶牛是怎么吃草等等。生動的視頻比呆板的圖片更吸引幼兒，也能讓孩子們認識得更清晰。

　　在了解奶牛擠奶過程的時候，我還安排了一個小插曲，請孩子們聽音樂一起來模仿擠奶的樣子，孩子們都很興奮，這個環節的設置，活躍了氣氛，也讓孩子們更直觀地感受擠奶的'樂趣。

　　活動的最高潮應該就是品嘗奶制品了。由于事前通知到位，每個孩子都帶了至少兩種奶制品。我讓他們自由地品嘗、分享，在吃吃說說的過程中，認識了奶制品、也認識了奶制品對人類的種種好處。

　　活動反思：

　　這個活動與幼兒的實際生活密切聯系，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對象。在教師的引導下，幼兒作為活動的主體，通過活動前的自主搜集資料、積累有關經驗;活動中的交流討論、相互學習，以及活動后的經驗拓展和提升，較好地體現了師生互動和生生互動以及與環境的互動，整個活動也體現了幼兒自主構建的全過程。活動進行得比較成功。

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