多項式乘法教學反思
教學工作結束后老師需要進行反思,只有通過反思才能發現自己在教學中的不足之處,從而在以后的教學中獲得進步,接下來小編搜集了多項式乘法教學反思,歡迎查看,希望幫助到大家。
篇一:多項式乘法教學反思
本堂課的內容是學習多項式與多項式相乘的法則。根據教案和教設計的準備,應該在復習回顧以及情景導入的部分使用相當較少的時間來完成,但是,實施過程中,相對于之前所學習的單項式與單項式相乘,以及單項式與多項式相乘而言,這節課的內容用字母來引入對于學生來說,相對較為難,所以結果時間花費較久。
在之后的練習部分中,個別學生還是在計算上出現了粗心,或遺漏,或運算的錯誤。比預想中的結果差了一點。
一、思考得與失
通過本堂課的教學,充分采用引導的教學方式,讓學生們能夠自主進行對于新概念,新法則的探索和歸納,因此對于學生的自主學習能力以及歸納概括的能力得到的培養。在練習講解過程中,學生們自己討論,認真分析的課堂氛圍也非常好,帶動了課堂學習的氣氛。
相對來說,本堂課在練習完成階段以及課前的情景引入階段,時間花費較久,以至于沒能夠有更多的時間給學生完成給多的練習,和相關的拓展部分。不過通過課堂總結以及回家作業的練習還是給了學生拓展的機會。
二、點評和建議
本堂課是我的指導老師上的,我是以聽課的形式進行了記錄和學習。課堂教學結束以后,我和我師傅進行了一定的溝通和討論,告訴了他我準備上這堂課的教學教案和教學過程,并且聽取了他的相關意見,以及也和他探討了本堂課學生們的上課以及教授的情況。
我和師傅都覺得,本堂課在預想的設計上沒有什么問題,最主要是在課前的情景導入過程,應該讓學生們更加熟悉之前的概念,別且能夠以老師為主的形式,適當加快引入的過程,帶快課堂的節奏。在之后的練習部分,可以再給出給多的拓展練習,來加深學生的印象,鞏固本堂課的知識點。最后的課堂總結部分,可以采用讓學生自主歸納的形式,多多培養學生的自主能力。
總之,本堂課有得有失,總的來說,還是達到了教學的目的,培養的學生的能力和思維,也形成了良好的教學氛圍,還是得大于失的,些許不足有待改進。
篇二:多項式乘法教學反思
多項式與多項式相乘的基礎是單項式與多項式乘法法則,在此基礎上從幾何代數兩個角度去探索多項式與多項式相乘的法則,然后能熟練運用,使學生進一步感受數形結合的魅力。
整個教學過程的主線和重點定在學生如何自主地探索多項式乘法法則的程以及如何熟練運用法則解決問題這兩點上,并創設了復習舊知,做好鋪墊;創設情境,探索新知;總結規律,歸納法則;運用知識,嘗試解題;應用鞏固,延伸訓練;課內深化,提升能力;反饋總結,達標測試等幾個教學環節。
“問題是數學的心臟。”因此,本節課我根據優化課堂教學的需要對教材進行適當的加工處理,根據教學要求,結合學生的實際,按照學生的年齡特征、認知規律,把課本中的例題、結論等書面東西,轉化為學生能夠親自參加的活生生的數學活動,在有趣的活動中自己解決問題。以問題帶動教學,精心創設探究性問題,讓學生感受到數學問題的探索性和挑戰性,以此激發學生的探索欲與創造欲。
在這節課,我采用了合作學習的教學方法,調動了學生學習的積極性。教師不僅是教給學生知識,還要重視學習方法的指導和培養,對小組內同伴之間的交流要求明確。在培養學生合作與交流的同時,調動了學生的參與意識和學習積極性,課堂面貌煥然一新,使學生體驗到了平等、自由和民主,同時也受到了激勵和鼓舞,從而形成積極而豐富的人生態度與體驗。
這節課的不足之處是由于時間原因沒有讓個別學生得到完全發揮,如有些膽小的學生還沒有做好心理準備就已經進入了下一個環節,有些學生有了新的想法卻沒有時間展示了。這不能不說是一種遺憾。此外也存在有些例題設置對學生要求過高,有些教學語言缺乏藝術性,過渡上不夠自然。
通過本節課的教學實踐,我再次體會到:學生才是課堂的主人。教師是引導者,是參與者。我明白了教學設計應該更貼切學生的實際,課堂中如何處理好數學活動的度從而對時間的合理安排、以及對學生合理的評價等等。在今后的教學中要繼續注重引導學生自我探索與自我發現,注重挖掘教材的能力生長點,挖掘教材的內涵,著眼于學生的能力發展,為學生的終身發展奠定基礎。
篇三:多項式乘法教學反思
這節課的設計現在來看是比較成功的。我沒有完全按課本的內容去上,我從復習單項式與單項式的乘法法則和一組單項式與單項式相乘的練習題開始,設置雙龍溶洞十一黃金周期間的收入情境,引入單項式與多項式相乘問題。再通過自學提綱指導,引導學生自學教材,總結、歸納出單項式與多項式相乘的法則。并通過具體的習題達到熟練掌握的目的,并從中總結出應用法則計算時應注意的事項。最后完成變式訓練,檢測學習效果。
從教學效果來看,學生配合到位、參與積極,交流展示環節處理的很好,學生展示的量大、人數多,對學生及時的評價和鼓勵也激發了他們的熱情。學生在自主探究中掌握單項式與多項式相乘的法則,重點、注意點強調訓練到位。教學環節比較流暢,時間分配基本合理,完成了教學預設任務。
在教學過程中仍有很多亟待改進的地方。
1、在導入和學生自主學習環節之間的過渡語沒有處理好,顯得不自然、僵硬。
2、教師板書安排不合理,顯得凌亂。給學生練習的時間比較合適,若能適當進行板演指導安排會更好。
3、在變式訓練板書時,練習題目抄寫錯誤。雖不影響計算效果,但缺乏了數學的嚴謹性。
經過這一課時的教學與探討,我深深感到,上好一節課,教師除了要仔細認真地鉆研教材之外,還要全面分析了解學生,從學生的實際出發認真備好教學中的每一個環節,才能在我們的教學過程中巧妙地為學生鋪路搭橋,幫助學生跨越重重障礙,體驗學習成功的喜悅。
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