《通分》教學案例與反思范文

　　教學目標：

　　1、使學生經歷探索通分的過程，能應用分數的基本性質，正確地進行通分。

　　2、在自主探索、合作交流的過程中逐步認識發展學生清晰表述自己的思維過程，培養初步的抽象概括能力。

　　3、感受學習數學的樂趣，增加信心。

　　教學重點：通分的意義和方法

　　教學難點：理解一般用最小公倍數作公分母

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1、在括號里填上適當的數

　　======

　　這是應用什么知識去完成的？

　　談話：學好分數的基本性質，可以解決許多實際問題。

　　2、比較和的大小

　　先讓學生獨立完成，再問學生你用什么方法比較的？

　　板書：（1）==約分

　　（2）==

　　3、揭示課題，第（2）種方法其實就是通分。

　　談話：你想知道什么叫通分嗎？今天我們探究“通分”

　　二、自主探索

　　1、出示例3

　　（1）請學生自主解決

　　（2）小組交流

　　（3）集體交流

　　（4）根據學生的回答，教師板書

　　2、請學生看書：理解什么叫通分

　　問：（1）什么叫通分？

　　（2）通分的關鍵一步是什么？

　　（3）追問：公分母實質就是什么？

　　板書：公分母→最小公倍數

　　（4）通分時，應用了哪些知識？

　　板書：求最小公倍數，分數的基本性質

　　三、鞏固練習

　　1、口答練習十二第2題，找公分母

　　2、完成試一試：找公分母并完成通分

　　先讓學生獨立完成，再指名學生填空，最后請學生說說想法？

　　3、完成練習十二第1題

　　指名口答

　　4、判斷：練習十二第3題（說出理由）

　　哪組是正確的？哪一組不夠正確？哪一組是錯誤的？

　　5、現在你會通分嗎？給下列各組分數通分。

　　和和和和和

　　指名板演

　　集體評價

　　四、全課總結

　　這節課學到了什么？怎樣通分？通分關鍵在哪一步？值得注意的'地方是什么？

　　五、作業：練習十二第4題

　　教后反思：

　　通過本節課的教學，給我感悟最深的是，有些教學內容學生自己能夠去解決的教師用不著去教，應該充分發揮學生自主探索的作用。“通分”這節內容，本身比較簡單，它的簡單之處，不僅僅在于教材本身，而是學生先前已有“分數的基本性質”，“求最小公倍數”以及“分數大小比較”這些知識底蘊。因此，教學中，我先通過復習引新后，然而放手讓學生自己去探索如何去“通分”，理解什么是“通分”。例如：先讓學生做一做，后在小組中議一議，再翻開書看一看，這樣學自然就掌握了什么叫“通分”，怎樣去“通分”，教師只是點撥一下“通分”的關鍵一步在哪里。值得注意的地方在哪里？通分中應用了哪些知識，這就可以了，這樣下來，學生學得主動，學得輕松，得益實惠，效果顯著。

【《通分》教學案例與反思范文】相關文章：

1.《通分》教學反思

2.《通分》教學反思范文

3.《通分》數學教學反思

4.通分數學教學反思范文

5.《通分》教學反思模板

6.《通分》小學數學教學反思

7.《通分》教案

8.《認識平行》教學案例與反思范文