《等差數(shù)列性質(zhì)》的教學(xué)反思
高三一輪復(fù)習(xí),重在夯基釋疑,培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教師教態(tài)自然,親和力好,課堂氣氛融洽。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置松弛有度,從例題入手,探索實(shí)驗(yàn),概括提煉,綜合應(yīng)用,步驟層次感強(qiáng),學(xué)生參與度高,老師指導(dǎo)有方,引導(dǎo)得法,學(xué)生能充分體會(huì)成功的喜悅,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.選題針對(duì)性強(qiáng),點(diǎn)評(píng)到位
選材取自學(xué)生練習(xí),針對(duì)性強(qiáng),內(nèi)容相對(duì)集中;從學(xué)生問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)答疑中,提煉結(jié)論,符合從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律
2. 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
學(xué)生在課堂上體現(xiàn)了高度的參與和熱情。學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的`內(nèi)容由于事先做好了導(dǎo)學(xué)案,所以有充分的思考和訓(xùn)練時(shí)間,通過(guò)合作學(xué)習(xí),進(jìn)一步應(yīng)用定義解決問(wèn)題,學(xué)生積極主動(dòng)參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,特別是讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程,為學(xué)生提供了充分的鍛煉機(jī)會(huì)。
3.系統(tǒng)有效的完成教學(xué)任務(wù)
系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的內(nèi)容,幫助學(xué)生將所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。注意從學(xué)生的認(rèn)識(shí)出發(fā),通過(guò)學(xué)生解題的體驗(yàn),挖掘提升數(shù)學(xué)方法和知識(shí);注意細(xì)節(jié)和糾錯(cuò),及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問(wèn)題。學(xué)生錯(cuò)誤得到點(diǎn)評(píng)糾正,學(xué)生的思維和創(chuàng)造性得到提高。
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