《等差數(shù)列性質(zhì)》的教學(xué)反思

　　高三一輪復(fù)習(xí)，重在夯基釋疑，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教師教態(tài)自然，親和力好，課堂氣氛融洽。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置松弛有度，從例題入手，探索實(shí)驗(yàn)，概括提煉，綜合應(yīng)用，步驟層次感強(qiáng)，學(xué)生參與度高，老師指導(dǎo)有方，引導(dǎo)得法，學(xué)生能充分體會(huì)成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　1.選題針對(duì)性強(qiáng)，點(diǎn)評(píng)到位

　　選材取自學(xué)生練習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)集中；從學(xué)生問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)答疑中，提煉結(jié)論，符合從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律

　　2. 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

　　學(xué)生在課堂上體現(xiàn)了高度的參與和熱情。學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的`內(nèi)容由于事先做好了導(dǎo)學(xué)案，所以有充分的思考和訓(xùn)練時(shí)間，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步應(yīng)用定義解決問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，特別是讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程，為學(xué)生提供了充分的鍛煉機(jī)會(huì)。

　　3.系統(tǒng)有效的完成教學(xué)任務(wù)

　　系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的內(nèi)容，幫助學(xué)生將所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。注意從學(xué)生的認(rèn)識(shí)出發(fā)，通過(guò)學(xué)生解題的體驗(yàn)，挖掘提升數(shù)學(xué)方法和知識(shí)；注意細(xì)節(jié)和糾錯(cuò)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問(wèn)題。學(xué)生錯(cuò)誤得到點(diǎn)評(píng)糾正，學(xué)生的思維和創(chuàng)造性得到提高。

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