好聽的聲音教學反思

　　以前也聽過教師模仿應彩云老師上的《好聽的聲音》，當時就感覺這個活動無論是選材還是活動環節的設計，都非常的吸引幼兒，幼兒在活動中非常的投入，主動地參與活動，教學效果非常的好。

　　今天，從視屏上觀摩了應老師這個活動，給我有一個震撼，那就是應老師的教育理念、教學態度和教育機制，真正地感受名師的教學風采。

　　就如應老師所說：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸于幼兒的生活。”《好聽的聲音》選材，從幼兒熟悉的聲音笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等開始，逐漸過度到探索瓶子如何發出大、小不同的聲音，而為大鼓和小鼓伴奏，順理成章地學習了歌曲《大鼓和小鼓》，最后，又選擇幼兒最喜歡的糖，來探索不同的糖，發出不同的聲音。使幼兒在愉快地享受中，把活動推向了高潮。

　　這也就是《綱要》中所說：“教育內容的選材，教育內容應源于幼兒的現實生活，符合幼兒的興趣需要，有助于拓展幼兒的經驗與視野。”活動的'設計要符合小班幼兒好奇、好模仿和好動的特點，采取游戲化和情景化的教學，讓幼兒用耳朵聽，眼睛看，用手去觸摸，關心活動的過程，而不關心活動的結果，通過自身的探索，感受與老師和同伴一起玩的快樂。在探索過程中讓幼兒自己去探索和發現，應把主動權留給孩子，教師應該充當引導者，這樣幼兒才能更加自信、自然、主動地表現自己，展現自我，收到事半功倍的效果。

【好聽的聲音教學反思】相關文章：

1.《好聽的聲音》教學反思

2.好聽的聲音教學設計

3.小班科學《好聽的聲音》教案與反思

4.《好聽的聲音》教案與反思素材

5.《好聽的聲音》教案

6.動聽的聲音作文

7.聽聽的聲音作文

8.好聽的聲音作文