成長足跡教學反思范文

篇一：成長足跡_教案及反思

　　成長足跡

　　學習目標：

　　1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

　　2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

　　3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養學生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。

　　5、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。 訓練重難點：

　　充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡。

　　教學準備:

　　教師、學生通過各種途徑收集相關資料。 教學時數:六課時 學習過程：

　　第一課時〔瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃?！?1、閱讀單元導語，聯系實際，激發開展綜合性活動的興趣。

　　2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。指名說。教師針對學生發言相機板書。

　　3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

　　4、根據“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃。

　　活動計劃

　　第二、三課時

　　1

　　〔認真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、老師、對同學的感情?！?/p>

　　難忘的啟蒙 【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

　　【教學重點】

　　作者對啟蒙老師回憶的三件事 【教學難點】

　　“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解 【教學過程】 一、板書課題。

　?。?）釋題：什么叫啟蒙？

　?。?）在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？請用簡單的一兩句話說說他對你的影響。

　?。?）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？ 2、這幾件事表現了啟蒙老師怎樣的品質？ 3、你有哪些不懂的問題，提出來。 三、交流感悟，深入理解。

　　1、這篇文章回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情？

　　2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？ （1）熱愛祖國

　?、傺葜v----教師引導：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。

　　②寬嚴之間----教師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。

　?。?）治學嚴謹，教育嚴格

　?、佟靶嵊X特長”的故事----教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？ ②“寫大字”的故事----教師引導：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯想一下，老師批評你時你是怎么想的？

　　有感情地朗讀這一部分。

　　2

　　3、理解最后一段話。

　　老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？

　　4、有感情地朗讀課文。 四、情感遷移 深化理解。

　　讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。

　　老師領進門

　　【教學目標】

　　1、知道識字要求的變化，能借助字典認識生字。 2、會用“娓娓動聽”、“恭恭敬敬地”造句。 3、學習正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節。 4、了解課文內容，感受作者對老師深深的感激之情。 【教學重難點】

　　1、學習正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，感受作者對老師深深的感激之情。 【課前準備】收集贊美老師的詩句或名言。 【教學過程】 一、導入，激發興趣。

　　1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。

　　2、板書課題；指導讀課題。 二、初讀，感知課文。 1、板書：老師領進門。

　　2、學生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意

　　3、自讀課文，找出生字，集體識字。（1）告訴學生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因為同學們已認識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學生字。

　?。?）學生自讀課文，劃出不認識的字，然后查字典。（3）檢查。

　　4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。）

　　三、再讀，理解課文。

　　1、默讀課文，思考：怎樣領進門？找到有關句子，然后交流。

　　2、領會田老師想象力的豐富。（1）朗讀課文中的小詩；（2）默讀田老師講述的故事；（3）對照故事理解小詩，找到兩者對應的內容；（4）聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。

　　3

　　3、聯系上下文，理解句子。（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。”抓住重點詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀（2）“十年樹木，百年樹人?！崩蠋煹慕陶d之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感激之情。

　　4、嘗試背誦第二節。

　　四、尊敬老師是我們中華民族的傳統美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師徐特立》。

　　五、課后拓展。

　?。ㄒ唬┱f說我心中的好老師。

　?。ǘ┳宰x《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》完成表格：

　　（三）難忘的回憶。

　　1、說：想想在小學生活里，曾經發生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。

　　2、憶：難忘的小學生活

　　第四、五課時〔制作“班級紀念冊”＜包括課外實踐時間＞〕 【教學要求】

　　通過制作“班級紀念冊”，培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

　　以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

　　說寫結合，完成兩篇作文

　　4

　?。?）介紹照片中的“我”；

　　（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。 【教學過程】 1、導語。

　　2、范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。

　　3、練習。

　　（1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？ （2）小組交流，練習口述。 4、大組交流。

　　請各小組推薦：哪位同學說得較好？講評：進一步啟發思維，介紹各自的特點。 5、當堂習作。限定時間，快速習作。

　　6、相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。 7、小結。 【板書設計】

　　班級紀念冊

　　“師恩難忘”“同學情深”“集體榮譽”“藝術天地”“美好祝愿” ??

　　第六課時〔《難忘師恩》交流匯報〕

　　一、談話導入。

　　同學們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都積極地活動開了。今天我們就一起來交流“難忘師恩”的板塊。

　　二、師恩難忘，活動載情。 1、“教誨深深”（評語組）

　　老師為了我們的成長為我們寫了多少評語呀，于是我們就進行了一次評語大搜索。小組成員出示活動計劃，并給予介紹。

　　5