語(yǔ)文《新型玻璃》教學(xué)反思

　　今天，在即將上第三節(jié)課時(shí)，李校長(zhǎng)找到我，要求馬上上一節(jié)語(yǔ)文課，因?yàn)檫M(jìn)修學(xué)院郭主任要聽(tīng)一節(jié)語(yǔ)文課。此時(shí)，離上課只有幾分鐘，而我恰巧在第二節(jié)時(shí)，把一篇略讀課文學(xué)完，新課還未預(yù)習(xí)（本來(lái)計(jì)劃在今天晚上預(yù)習(xí)的），怎么辦？倉(cāng)促之間我只好走進(jìn)教室……..上完課后，反思教學(xué)，感受多多：

　　1、我執(zhí)教的是人教實(shí)驗(yàn)版11冊(cè)《新型玻璃》一文。所在的.本組課文都屬于說(shuō)明性的文章，有前面兩篇文章作鋪墊，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)此類(lèi)文章已有初步的認(rèn)識(shí)，故學(xué)習(xí)起來(lái)不吃力，基本完成了目標(biāo)。

　　2、由于時(shí)間緊，學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)，而我校學(xué)生的閱讀能力又有限。所以，我要求學(xué)生按平時(shí)預(yù)習(xí)課文的方法預(yù)習(xí)完課文后，在檢查時(shí)，重點(diǎn)抓讀通讀順詞句，特別是部分多音字的讀音，不惜花時(shí)間抽學(xué)生個(gè)人朗讀課文，只有這樣才能使老師的指導(dǎo)到位。

　　3、整體感知課文后，學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，注意了在語(yǔ)言環(huán)境中去理解詞。例：“安然無(wú)恙”“藕斷絲連”等。

　　4、教師在課前回憶所寫(xiě)的教案，讀課文十分重要。雖然此課教案，我早已寫(xiě)，但時(shí)隔一段時(shí)間，記的已不清楚。今天，在倉(cāng)促之間上課。上完后，就發(fā)現(xiàn)自己在指導(dǎo)時(shí)還不夠細(xì)。如：“恙”“藕”的書(shū)寫(xiě)在理解詞時(shí)，乘機(jī)指導(dǎo)，效果可能要好一些。“粘”的讀音不夠準(zhǔn)。

　　5、目標(biāo)的設(shè)計(jì)略顯隨意。下課時(shí)，顯得不夠自然。問(wèn)題的設(shè)計(jì)欠考慮；如“夾絲玻璃”的自述放在學(xué)完課文后就更妥當(dāng)一些。

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