篇一：《線條的魅力》教學(xué)反思（782字）

　　本課是一堂線描的基礎(chǔ)課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　在課上，我首先用一些空白的魚兒使學(xué)生感受線條帶給我們的視覺作用，接著從大自然中感受和發(fā)現(xiàn)線條，并讓學(xué)生說一說自己看到的線條，由我示范畫在一條魚身上，使學(xué)生直觀地認(rèn)識并感受。然后通過找找教室中的線條這種方式，讓學(xué)生感受線條無處不在。最后安排了一些優(yōu)秀的作品和同齡人的作品，從而感受藝術(shù)作品的線。

　　作業(yè)練習(xí)設(shè)計為分層練習(xí)，一次練習(xí)是讓學(xué)生跟著音樂畫線條，二是讓學(xué)生選擇一些線條幫助魚兒穿上美麗的衣服，最后呈現(xiàn)的效果也是與眾不同。學(xué)生在每個環(huán)節(jié)都很自主的思考和感受著，特別是在音樂感受環(huán)節(jié)中，我開始只是讓學(xué)生在優(yōu)美的節(jié)奏里畫線條，可我發(fā)覺這樣不夠到位，于是，在第二個班級，我安排了先讓孩子們在抒情的音樂下舞動彩帶，接著才在激烈的音樂中畫線條。

　　考慮到學(xué)情，我對教案修改了很多次。我面對的教學(xué)對象是剛升入小學(xué)4年級不久的農(nóng)村孩子，他們對美術(shù)課還十分陌生，對線條的認(rèn)識也是十分疏散的。因此，為了使學(xué)生能快速適應(yīng)課堂，我爭取每個環(huán)節(jié)都能吸引孩子們的注意力。

　　本堂課我覺得教學(xué)設(shè)計比較完整，雖然最后的學(xué)生作業(yè)效果不錯，但總體上學(xué)生的想法還是局限了，學(xué)生的互動性也不夠。現(xiàn)在的美術(shù)課教學(xué)中，互動性是非常重要的，由于本課的內(nèi)容對四年級學(xué)生來說比較難，我嘗試讓學(xué)生說、讓學(xué)生總結(jié)，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些知識點比較欠缺，比如對線條的組織規(guī)律比較陌生，于是漸漸的，一些內(nèi)容我無意識地就變成自己的說教、灌輸了。課后我進(jìn)行了思考，我認(rèn)為，盡管一些內(nèi)容學(xué)生不能完整甚至準(zhǔn)確地回答概括，但是教師還是需要給學(xué)生思考的機(jī)會，或許他們回答不準(zhǔn)確，但是至少要讓他們自己進(jìn)行思考，進(jìn)行分析，課堂中要時時體現(xiàn)學(xué)生的主體性，那么作為教師，在引導(dǎo)上要做更多的努力，有的問題就可以多設(shè)計幾個層次，由淺入深地來引導(dǎo)。

　　總的說來，這次上課讓我收獲了很多，在今后的教學(xué)中也要繼續(xù)努力！

篇二：《線條的魅力》教學(xué)反思（351字）

　　《線條的魅力》這堂課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過欣賞大師的藝術(shù)作品，感受線條的魅力。嘗試用不同的筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化與工具材料的關(guān)系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力和節(jié)奏感。線是造型藝術(shù)的基本元素。線條不僅可以勾畫物體的輪廓，描繪物體的明暗和質(zhì)感，還可以表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，傳達(dá)畫家微妙的情感。在藝術(shù)作品中，有的線短促激烈，有的先柔美舒展，有的線粗獷有力，有的線沉靜遲緩……

　　不同的工具畫出的線也給人不同的感覺。通過教學(xué)，我感到作為教師功夫要下在課前，因此課前我對本課的教材進(jìn)行了仔細(xì)的分析，做到理解到位，并結(jié)合新課標(biāo)精神、教育新理念，對教材深挖，以求達(dá)到美育的真正目標(biāo)。因為我想作為美術(shù)學(xué)科的教學(xué)就應(yīng)該立足于美術(shù)本身的韻味之中，美術(shù)這門藝術(shù)它本身所具有的特點，作為一位美術(shù)教師就應(yīng)該在課上淋漓盡致。

篇三：《線條的魅力》教學(xué)反思（808字）

一、課堂教學(xué)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

　　2、了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡單的構(gòu)成練習(xí)。

　　3、通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。

二、實現(xiàn)課堂目標(biāo)的幾個成功的做法：

　　1、了解各種線形。線條是最基本的造型語匯。我通過展示生活和自然界中各種神奇的線的直觀圖片，啟發(fā)學(xué)生體驗和感悟各種各樣的線，讓學(xué)生通過欣賞自己總結(jié)出線的種類——線可以分為直線和曲線。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。同時還讓學(xué)生在欣賞過程中理解線的極其豐富的表現(xiàn)力：如水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的的節(jié)奏感；流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細(xì)、剛?cè)帷⒒瑵⑻搶崱⑹杳艿茸兓a(chǎn)生不同的美感。這樣學(xué)生的'積極性很高，教學(xué)效果也很好。

　　2、在欣賞理解過后，我重點是讓學(xué)生運用線條的表現(xiàn)力，采用學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。

　　在作業(yè)設(shè)計上，我讓學(xué)生用長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，在老師事先印好的一個瓶子的作業(yè)紙上，組織成一幅具有一定規(guī)律而又具有線條美感的裝飾畫。學(xué)生在痛快自由的線條排列組合中體會了線條變化的魅力。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我還采用了展示與競賽的方法，教學(xué)效果不錯。

篇四：《線條的魅力》教學(xué)反思（462字）

　　《線條的魅力》導(dǎo)入我本打算以細(xì)鐵絲變出不同的形狀，讓學(xué)生通過觀察來體會千變?nèi)f化的線條風(fēng)格，如粗細(xì)、長短、曲直的變化。但一時找不到適合的鐵絲，我就讓學(xué)生以已有的印象經(jīng)驗來回憶、感受不同形態(tài)的線條，并給不同的線條取名字。沒有將線條視覺化，結(jié)果學(xué)生在理解上跟老師的引導(dǎo)上有些出入。比如線條有直線、波浪線、曲線、弧線、長城線等都能想到，但在線條長短、粗細(xì)變化上沒有考慮到，有些同學(xué)還與數(shù)學(xué)上的概念混淆，如射線、線段、延線等。“直線是沒有端點的線”，這句話是對的，但在繪畫上不需要這樣考慮的，也就是沒有必要爭論的。

　　在欣賞線條作品時，問學(xué)生看到這樣的線條組合給你的第一感覺是什么，學(xué)生很會聯(lián)想，想到與之相似的事物，但對“感覺”一詞理解不夠，這時應(yīng)該是找個形容詞來形容自己看到的第一感受，如或堅強(qiáng)、或挺拔、或溫柔、或緊張等。

　　課堂練習(xí)是給我們的陶罐裝飾圖案，用不同形態(tài)的線條組合出一幅有韻律的畫面。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫能力上普遍比較弱，一個陶罐的外形畫的歪歪妞妞的、不對稱等。

　　美術(shù)課缺少視覺體驗，也是一個問題。學(xué)生沒有得到直觀化，很難發(fā)揮想象。