數學《年月日》教學反思范文

　　通過教學《年月日》，讓我意識到預習的重要性。本節課是以學生生活中的數學、學有用的數學、用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念。這一課的教學重點是讓學生認識時間單位年、月、日，記住個月分的天數，重點是判斷平年、閏年的方法。是在學生的自主探究、合作交流的基礎上，培養學生發現問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育，這一課是在學生已經掌握了時、分、秒的基礎上學習的`。這節課對于三年級學生來說較為抽象，很不容易理解。

　　上課的前一天，我讓學生先預習課本76--79頁，并完成以下的問題：1.一年有幾個月？2.哪幾個月是31天？3.哪幾個月是30天？4.二月份有多少天？5.一年有多少天？6.和家長一起查資料怎樣判斷平年和閏年？上課伊始我就先檢查預習情況，學生個個爭先恐后地回答問題，生怕沒有自我展示的機會，就連平時數學學習成績特別差的張來同學都迫不及待地大聲說，他還知道植樹節、婦女節、兒童節、勞動節、北京申奧成功、國慶節、教師節的具體時間。更讓我意想不到的是張同學竟然會用拳頭記憶的方法來區分大月小月。在他們通過預習已經掌握的基礎上我再詳細講解，這樣他們就能更容易理解掌握這節課所要學習的知識。看見他們學得高興，知識掌握的也很牢固，我好開心呀！下課后，還有學生不禁感嘆：年月日里竟然還藏著這么多有關數學的知識。回想以前在教學《年月日》這一課時，我沒有事先布置學生回家預習，而是上課伊始就先出示一張年歷卡讓學生觀察，找出年歷卡中每個月的天數，從而得出大月和小月的月份。并直接告訴學生怎樣去判斷平年和閏年的方法，這節課學生學得很被動，課堂氣氛死氣沉沉的，通過練習反饋，才知道這節課學生學得似懂非懂，掌握得很不牢固，我教得也很費力，所以致使教學效果不理想。

　　《年月日》這一課讓我覺得在小學數學課堂中首先要培養學生學會預習的習慣，這樣有助于學生的自主學習能力的提高，增強學生學習數學的興趣，讓每位學生在學習數學上變被動為主動，變學會為會學，這樣就從而提高了我們小學數學課堂的實效性。

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