《圓的世界》教學反思

　　在上這節課的時候，我先讓孩子們玩帶來的吹泡泡、溜溜球、皮球等圓形的玩具，讓他們在玩的過程中觀察玩具的形狀和顏色，然后問孩子泡泡、溜溜球、皮球是什么形狀的？有什么特點？

　　學生的回答真的很精彩，有的說：“泡泡有很多很的顏色。”“他們都是圓形的”等之后，我請學生回憶生活中的圓形物體，再在教室里找找圓形的物體再讓學生欣賞生活中的圓形物體，讓他們知道原來這么多的東西的都是圓形的，接著我用手做成了一個圓形，讓學生透過這個手做的望遠鏡去看看外面的世界，問你看到了什么樣圓形世界？學生的回答真的讓我大吃一驚，有的'說：“我看到了圓圓的海底世界，圓圓的小魚吐著圓圓的泡泡”。

　　我心里都在偷著樂，因為有很多的答案，我都沒想到。接著我趁熱打鐵，變魔術一樣把同學們說的圓圓的世界在一張白紙上刷上漂亮的顏色，一副美麗的圓圓的世界就變出來了，同學們的那個激動勁就甭提了。也有的同學把我的小把戲給揭穿了，雖然這樣，但是他們都很愿意去表現作品，而我的教學目的也就達到了。

　　過了一會兒，孩子們陸續畫完了。我邊走邊瀏覽，很大一部分的孩子的作品是這樣的：圓圓的小魚在吐泡泡;圓圓的水果世界在舉行晚會;圓圓的小熊在曬太陽;美麗的向日葵花在跳舞……畫很美，很有趣！孩子們的作品，他們知道是在用圓形的基本組合來創作他們所能聯想到的與圓有關的！

　　果然學生的想像力士極其豐富的，只需我們老師起到“磚”的作用，學生的“玉”就順其自然的出來了！ 在課后我也進行了反思，我覺得本課重在啟發學生的思維，去展開豐富的想象，拓寬他們的創作思路。可是在實際教學中學生的思維似乎受到了什么牽制，并不能如我開始所設想的那樣去發現很多生活中常見的物體。我想如果能和學生一起觀察和表現圓形物、引導學生將圓形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，鼓勵學生主動、大膽的進行圖形的聯想，這樣可能會更好去進—步培養學生的觀察能力、表現能力和創造能力！

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