關(guān)于《買鉛筆》的教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1. 數(shù)學(xué)問(wèn)題是來(lái)源于生活，而又應(yīng)用于生活的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化與生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化相互滲透。本課創(chuàng)設(shè)小兔買鉛筆這一情境，符合學(xué)生的生活實(shí)際與需要，學(xué)生有較強(qiáng)的自主性。

　　2、把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自己的方法解決問(wèn)題，再統(tǒng)一匯報(bào)歸類總結(jié)，這個(gè)過(guò)程中更注重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的'能力。

　　3、提倡算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生的差異是客觀存在的，對(duì)同一個(gè)計(jì)算問(wèn)題，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格的不同，常常會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算方法，這正是學(xué)生具有不同個(gè)性的體現(xiàn)。本節(jié)課在教學(xué)15-9＝?時(shí)，放手讓學(xué)生試算，學(xué)生中出現(xiàn)了多種計(jì)算方法。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流和討論。這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力。

　　不足：

　　1、沒(méi)有給足夠的時(shí)間學(xué)生思考與消化吸收。

　　2、如何更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)來(lái)調(diào)整教學(xué)做得還不夠。

　　3、練習(xí)比較單一。

【關(guān)于《買鉛筆》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

1.關(guān)于《買文具》的教學(xué)反思

2.買鉛筆教學(xué)反思

3.《買鉛筆》教學(xué)反思

4.買文具的教學(xué)反思

5.《買鉛筆》教學(xué)反思范文

6.《買鉛筆》教案

7.《鉛筆有多長(zhǎng)》的教學(xué)反思

8.鄭人買履的教學(xué)反思