本節(jié)課是對前面所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。學(xué)生通過本節(jié)課的制做，既鞏固了所學(xué)知識，又鍛煉了動手能力。真正體現(xiàn)了”理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)了太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作一個簡易的太陽能熱水器，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果解決實(shí)際問題。從介紹太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理，讓學(xué)生理解太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計太陽能熱水器，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇。我們設(shè)計制作的太陽能熱水器主要應(yīng)該包括儲水箱的集熱和保溫系統(tǒng)兩部分。為了使儲水箱中的水盡快地升溫，需要考慮哪些問題？保溫采取哪些措施？選用什么材料做？等問題進(jìn)行討論后，讓學(xué)生按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案。最后在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理，并進(jìn)行修改方案。并要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計方案在課外制作太陽能熱水器。根據(jù)教材提出的設(shè)計要求，讓學(xué)生仔細(xì)思考可選用什么材料、怎樣制作，制定一個有效的計劃，這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　經(jīng)過大家廣泛討論后，學(xué)生分小組準(zhǔn)備材料，設(shè)計制作太陽能。在制作熱水器時，同學(xué)們都充滿了熱情，基本上每一組同學(xué)都帶齊了所需材料。由于錫箔紙材料不太好找，有的學(xué)生通過購買來獲得，而有的學(xué)生用多張口香糖的包裝紙來代替，還有的用零食的包裝袋的反面來代替鋁箔紙，因?yàn)榘b袋的反面也具有反光的功能。不過大家想到用食品包裝的反光背面代替，在實(shí)際測量中證明是有效的。

　　看著大家努力的成果，五花八門的'太陽能，雖然很簡單粗糙，但在操場上發(fā)揮升溫作用時，孩子們是興奮的，也許這就是成功的感覺吧。

　　在制做過程中，大家都很認(rèn)真。遇到困難，有的是向其他小組求助，有的則來問我。

　　總的說來，通過這次制作活動，大家都受益匪淺。學(xué)生從這次制作活動中既對所學(xué)知識進(jìn)行了很好的運(yùn)用，又體會到了科學(xué)創(chuàng)造的樂趣。而我則發(fā)現(xiàn)了孩子身上很多的身上很多的閃光點(diǎn)，他們活躍的思維，聰慧的頭腦，勤勞的雙手，都是科學(xué)創(chuàng)造的源泉。

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