《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　【課前透視】

　　課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情。

　　二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　【信息資料】

　　生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　1、談話導(dǎo)入：

　　中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。

　　(板書課題)

　　教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　2、圖片激趣：

　　出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?

　　(人們和周總理在一起過潑水節(jié))

　　(板書：潑水節(jié))

　　然后在前面加上難忘二字，讀課題。你讀了課題有什么疑問嗎?為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

　　二、自讀

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時(shí)間，練習(xí)把課讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。

　　三、識(shí)字

　　1、小組合作檢查生字讀音：

　　注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。

　　因?yàn)榈臑樽xwèi。

　　翹舌音有蘸、壽。

　　平舌音有踩。

　　2、交流識(shí)字方法：

　　小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

　　3、游戲檢查識(shí)字：

　　猜字謎、抓特務(wù)、對(duì)號(hào)入座、購買門票。

　　本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?

　　2、換詞比較：

　　火紅火紅的可以換成紅色的嗎?

　　(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)

　　還有什么事物也是火紅火紅的?

　　(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈)

　　3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?

　　引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說說原因。

　　3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)：

　　趕來可以換成走來嗎?為什么?

　　你從一串串一條條感受到了什么?

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。

　　難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來了!

　　關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

　　六、練習(xí)

　　1、填量詞：

　　一( )花炮 一( )龍船

　　一( )花瓣 一( )象腳鼓

　　2、 找樣子寫詞語：

　　一串串 火紅火紅

　　七、寫字

　　學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　⑴ 都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　⑵ 第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

　　⑶ 鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。

　　此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。

　　1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

　　2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、學(xué)習(xí)四五自然段

　　1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

　　2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

　　3、交流：

　　⑴ 周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　① 結(jié)合課文插圖，理解笑容滿面。

　　(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)

　　② 想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么?

　　⑵ 他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

　　① 抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

　　② 你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎?

　　⑶ 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　　① 總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?

　　② 傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?

　　③ 練習(xí)說話：

　　一手一手

　　一邊一邊

　　拓寬學(xué)生思路;當(dāng)你寫字時(shí)，當(dāng)你畫畫時(shí)，當(dāng)你出去游玩時(shí)，當(dāng)媽媽帶著你去拜年時(shí)，你或誰是怎樣做的。

　　抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的`情誼。

　　三、朗讀

　　1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：

　　周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?

　　2、指導(dǎo)讀：

　　練習(xí)讀──范讀──分組讀──競賽讀──齊讀。

　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　四、實(shí)踐

　　1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

　　2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。

　　五、寫字

　　練習(xí)書寫其他六個(gè)字：

　　1、 學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、 教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

　　3、 展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　【伴教錦囊】

　　〖相關(guān)鏈接

　　1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個(gè)縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠(yuǎn)古時(shí)期傣族先民的活動(dòng)。傣，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型：西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)保存比較完整;德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)向地主經(jīng)濟(jì)過渡的地區(qū);景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟(jì)已經(jīng)確立。

　　2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認(rèn)為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動(dòng)。

　　3、漫話竹樓：傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達(dá)數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。

　　〖閱讀在線

　　綠色的竹樓

　　西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢!據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢!

　　進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是水煙筒。吃飯時(shí)，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么螞蟻蛋拌酸筍啦，油炸青苔啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。

　　走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。

　　西雙版納真是綠色的土地。

　　【教學(xué)反思】

　　在這一課，我采取了讓學(xué)生在讀中思考的方法進(jìn)行朗讀，學(xué)生在邊讀中邊開動(dòng)了腦筋，并提出了關(guān)于課文內(nèi)容的、關(guān)于課文中詞語運(yùn)用的一些相關(guān)問題。關(guān)于課文內(nèi)容的問題比如：周總理為什么會(huì)笑容滿面地來到人群中?關(guān)于課文語言運(yùn)用的問題比如：課文說火紅火紅的鳳凰花開了，為什么不能說火紅的地毯而用 鮮紅的地毯。通過學(xué)生自己提出這樣或那樣的問題，學(xué)生既可以在朗讀中理解課文作者寫作的用意，達(dá)到自己學(xué)懂、學(xué)會(huì)的目的又錘煉了學(xué)生的語言敏感性，讓他們?cè)诶首x中，品味中懂得怎樣使所運(yùn)用精妙的語言。

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