培養良好的學習習慣4教學反思

　　開學之際，打開嶄新的語文書，引入眼簾的是《培養良好的學習習慣》。本冊教材一共安排了兩項內容：第一是“勤查字典”；第二是“主動識字”。前者側重于操作能力的培養，而后者則側重思想意識的強化。前者也是后者的實施手段之一。因此，我用一課時的時間，把教學的重點定位在了“勤查字典”的“勤”字上。

　　何謂“勤”呢？我先讓孩子們給這個字組組詞。他們說“勤奮”“勤勞”“勤學苦練”“勤能補拙”……通過組詞，他們知道，“勤”是一種狀態，就是努力，堅持著去做。接下來，我讓他們看圖說一說。圖上有誰，在什么地方干什么？通過觀察說話后明白，無論在什么地方，和誰在一起，遇到不認識的字都要學會查字典。接下來，我又教學了用部首查字法查了“勤”字，看了它的意思，這樣對“勤”字的理解就更明確了。教學主動識字，我還是圍繞著“勤”字展開。圖上的小朋友在什么地方采用什么樣的方式學習？他們在主動學習生字，也是“勤奮好學”的表現。對于孩子的學習途徑最主要的`還是“看書”，因此，我最后還是鼓勵孩子們與字典交朋友，學會勤查字典。

　　當然，我知道，良好的學習習慣的養成，不是一蹴而就的，是需要長期地、不懈地訓練、堅持。在以后長期的教學中逐漸強化他們主動學習的意識，愛上查字典，愛上讀書學習。

【培養良好的學習習慣4教學反思】相關文章：

1.《培養良好的學習習慣4》教學反思

2.《培養良好的學習習慣7》教學反思

3.培養良好的學習習慣教師教學反思

4.《培養良好的學習習慣12》教學反思

5.培養良好的學習習慣的優秀教學反思

6.培養良好的學習習慣優秀教學反思

7.《培養良好的學習習慣》的個人教學反思

8.培養良好的學習習慣語文教學反思