提高學生對美術的興趣的教學反思

　　傳統美術教育中，過于關注學生對專業知識和技能的培養，忽略了學生對美術的興趣培養，對學生的創新能力和創造能力的發展形成不利因素，阻礙了學生創新思維能力的發展。

　　為了適應素質教育的要求，我們對美術教育實施新課程改革：面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，促進學生全面發展，更加保障學生健全人格的形成。為了做到這些，我們就應該改變過去側重對專業知識的傳授和培養的傳統教育模式，努力使學生在智力、道德、人格上得到全面發展，同時使學生在美術鑒賞創作及有關修養方面上得到提高，為其全面發展奠定良好的基礎，為達到這種目標，在教學中我們要拋棄過去的那種畫畫只求“形”似，只求“干凈、整潔”，只求按老師指定的所謂的“樣板”畫做為好的標準，而應采取捕捉學生閃光點的作法。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的指尖上。”學生的'畫，哪怕是比例不協調、顏色搭配不當，只要是童心的萌發，只要是對生活的感受，只要是感情真摯的流露，都應給予肯定。對一些越過教師的清規戒律，獨自標新立異，有離奇想法的表現形式，不管他們想得多離奇，更是要給予充分的鼓勵。

　　這樣，每個學生都看到了自己的美術天賦，都會體會到一種創作的成功感，學習美術的興趣就會油然而生。對于學生的興趣培養，我是這樣做的：美術是視覺藝術，我們要想學生輕松快捷地獲取知識，最好的方法是利用直觀教學原理，通過課件、實物等資料展示，讓學生感受和體驗，并在這一過程中不斷啟發和引導學生去認真觀察和區別各種物象的具體特征，通過直觀感受發展認識。我在上課前常布置學生收集有關資料，為教學提供更加豐富的信息和參考資料。學生在收集資料的過程中，一方面學習到收集資料的方法，另一方面加深了對知識的了解，這對教學起到很好的輔助作用。我還利用現代多媒體教學手段，在網上下載相關的圖片資料，作為制作課件的素材。

　　在制作課件時，我考慮到加上適當的音樂，融合相關的知識，盡量使課堂知識容量大些，知識面廣些，知識點多些。

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