教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。一起來(lái)看看關(guān)于拼音的教學(xué)反思，僅供大家參考！謝謝！

　　拼音y w教學(xué)反思一

　　一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力決定了我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)同生活聯(lián)系起來(lái)，把所學(xué)的知識(shí)用具體的形象展示出來(lái)。所以學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，我出示情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)說(shuō)話，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，又容易讓學(xué)生把所學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，便于記憶。

　　y、w是兩個(gè)比較特殊的聲母，它們同韻母i、u讀音相似，而且與i、u聯(lián)合組成整體認(rèn)讀音節(jié)。所以在學(xué)習(xí)y、w時(shí)我出示i、u，比較它們?cè)谧x音上的異同，強(qiáng)調(diào)聲母和韻母發(fā)音的特點(diǎn)也有利于講課過(guò)程中與聲母y、w的發(fā)音區(qū)別開(kāi)來(lái)。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)yu比較難記住，于是我講了一個(gè)故事：小ü看見(jiàn)小i和小u被大y和大w帶走了，它急得哭了。這時(shí)候大y看見(jiàn)了，于是來(lái)幫助它，牽著小ü的手，將它淚珠兒擦干，這就是yu。這樣的故事使學(xué)生更容易記住y、ü相拼的特點(diǎn)。

　　拼音y w教學(xué)反思二

　　一、情境導(dǎo)入引發(fā)興趣

　　由于學(xué)前班孩子的認(rèn)知能力決定了我應(yīng)該把學(xué)習(xí)同生活聯(lián)系起來(lái)，把所學(xué)的知識(shí)用具體的形象展示出來(lái)。所以學(xué)習(xí)聲母yw時(shí)的導(dǎo)入我從問(wèn)題情境入手，并加入了情景圖，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣又容易讓學(xué)生把將學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，便于記憶。同時(shí)又復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單韻母。

　　y、w是兩個(gè)比較特殊的聲母，他們同韻母i、u讀音相似而且與i、u聯(lián)合組成整體認(rèn)讀音節(jié)。所以在學(xué)習(xí)新的知識(shí)前我先復(fù)習(xí)了六個(gè)單韻母。強(qiáng)調(diào)發(fā)音的特點(diǎn)也有利于講課過(guò)程中與聲母y、w的發(fā)音區(qū)別開(kāi)來(lái)。

　　在講解聲母字形時(shí)，我用了表音表形圖啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，編順口溜幫助記憶，這樣即訓(xùn)練了學(xué)生思維的能力也加深了學(xué)生對(duì)新學(xué)字母的印象。

　　二、對(duì)比加深印象

　　鑒于yw的特殊性，在講解時(shí)要注意將他們同i、u區(qū)別，分為大y小i大w小u，大y和大w讀音輕而短而小i小u讀音響而長(zhǎng)，口型也不能變，對(duì)比中學(xué)生能較好地區(qū)分聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　學(xué)前班的學(xué)生以形象思維為主，為了維持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情所以用多種方式教學(xué)，在引入整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，通過(guò)動(dòng)的課件激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、多種形式，突出重點(diǎn)。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié)，經(jīng)過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)有一定的印象，但并不深刻，很多孩子在碰到時(shí)仍然會(huì)分開(kāi)來(lái)拼，針對(duì)這一現(xiàn)象，本課我重點(diǎn)放在拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)上，采取了以下方法：

　　1、講故事記憶。

　　yu比較難記住，于是我講了一個(gè)故事，小ü看見(jiàn)小i和小u都找到了媽媽和爸爸，它急得哭了。這時(shí)候大y看見(jiàn)了，于是來(lái)幫助它，牽著小ü的手，將它淚珠兒擦干，這就是yu。我還編了順口溜幫學(xué)生記憶，學(xué)生既愿意學(xué)，又很容易接受。學(xué)生在不知不覺(jué)中就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且印象深刻。

　　2、用音節(jié)說(shuō)字音。

　　在課堂上，我注重學(xué)生各種形式的讀，并能夠?qū)τ趯W(xué)生的讀音予以及時(shí)的反饋。注意了學(xué)生知識(shí)的拓展。如讓學(xué)生用帶調(diào)音節(jié)組詞。這樣做有利于知識(shí)的鞏固，也拓展了知識(shí)面。

　　3、游戲鞏固。

　　課上利用學(xué)生感興趣的游戲形式，如：開(kāi)火車，摘蘑菇，抽讀卡片活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生拼讀的興趣，同時(shí)也鞏固了本課的知識(shí)。

　　四、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

　　抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：同學(xué)們利用音節(jié)組詞時(shí)，有的學(xué)生組的詞非常好，我就用贊揚(yáng)的語(yǔ)言和手勢(shì)表?yè)P(yáng)他，學(xué)生聽(tīng)到后就顯得異常激動(dòng)，有的孩子非常渴望得到別人的贊賞，一旦得到老師的肯定，臉上幸?？鞓?lè)的光芒就情不自禁的顯露出來(lái)。

　　不足之處：

　　作為一個(gè)教高段多年的教師，面對(duì)學(xué)前班這么小的孩子，我常常不知道如何表達(dá)，由于學(xué)前班兒童的年齡性格特點(diǎn)，讓人覺(jué)得有力無(wú)處使。在今后的課堂教學(xué)中我還應(yīng)該注意錘煉自己的語(yǔ)言，如評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，引導(dǎo)性語(yǔ)言。對(duì)于低年級(jí)的孩子評(píng)價(jià)要簡(jiǎn)單、多樣、而又形象，要富有激勵(lì)性，這就是需要我在平時(shí)多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)了。

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