《豐收了》是北師大版小學三年級上冊第34—35頁，整十、整百、整千數除以一位數的口算方法。以下是小編整理的關于北師大豐收了教學反思，歡迎閱讀參考。
本節課是在學生已經掌握了表內除法以及整十、整百、整千數乘以一位數的口算方法的基礎上進一步學習整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，在備課時，我重點放在了計算方法的教學上，先是復習除法的意義，讓學生回顧什么時候該用除法來解決問題，為本節課的學習做好準備。接著出示教學情境，讓學生在情境中找出數學信息，提出數學問題 “平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？”然后讓學生獨立思考并計算。在學生列出了60÷2時，追問：你為什么要這樣列？在學生回答時，抽象了數學模型：把60平均分成2分，求每份是多少，用除法來計算。之后讓用擺小棒的方法小組交流討論計算方法，并且匯報計算的方法。注重了學生算法的多樣化和算理理解。這樣學生在解決問題的同時也學習了計算方法。
本節課的不足之處在于：
1、情境導入沒有激發起學生的學習興趣，課堂氣氛不活躍。
2、小組合作學習沒有達到預期的效果,只是優生的交流，學困生幾乎都沒有思考，交流效果不是很理想，結論得出的有些牽強。
3、有的學生只會計算，對于算法的講解有些吃力。在以后的課堂上，要注重這方面的訓練，使學生能表達清楚自己的想法。
對于這節課的不足，我總結出了以下幾點改進方法：
1、問題情境一定要吸引學生，激發起學生的學習探究熱情，只有學生學習的主動性被調動起來了，學習效率才會有所提高。
2、小組合作學習目的要明確，讓每一位學生都參與進來，合理布置小組成員的學習任務，讓每一位學生都有事可干，而不是干巴巴的坐享其成。課堂氛圍也不至于顯得這么尷尬。
3、小組匯報交流時可以先讓學習好的學生做示范，然后鼓勵學困生慢慢說清楚自己的想法。及時適當的對學困生進行表揚與鼓勵，增強他們的自信心。
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《南瓜豐收了》教學活動雖然結束了，但也留給自己很多的思考，在教學之后再來反思，有助于自己在水墨畫教學方面有更大的進步和突破。
水墨畫這種畫很美，孩子也很喜歡，這種作畫的形式對幼兒來說很新穎，也很感興趣。但對幼兒來說，也是有一定難度的，首先需要他們熟練靈活地運用毛筆，其次還有墨的深淺的運用等等，因此需要有一個比較系統的，長期的學習才能達到較好的水平。根據孩子的興趣，我們從最基本的入手，通過簡單易懂的兒歌，情境化的創設，和幼兒一起學習水墨畫，了解一些簡單的畫法，和幼兒一起走進水墨畫的世界。
反思這個活動，有些策略和方法的運用還是比較有效的。
一、情境創設策略
在整個活動中，我都貫穿了情境的創設，使孩子置身于南瓜豐收的場景中，體驗到秋天豐收的喜悅，活動的興致還是比較高的。
二、視聽覺烘托策略
⒈聽覺：在活動中，為了讓孩子們感受到秋天豐收喜悅的氣氛，在活動開始部分，我們播放了豐收的.音樂，孩子們馬上被音樂所吸引，熱鬧喜慶的氣氛感染著幼兒。中間幼兒繪畫的時候我們播放了舒緩優美的音樂，給孩子營造了一個良好的作畫氛圍。
⒉視覺：南瓜豐收的圖片體現著豐收的快樂，當孩子們看到這些色彩亮麗的南瓜以及水墨畫南瓜的時候都忍不住贊嘆：“哇，好美呀！”，開心之情溢于言表。激發了孩子作畫和表現的欲望。
三、兒歌及擬人化語言提示策略
為了幫助幼兒掌握用毛筆畫畫的方法，我們把技能的學習滲透在簡單易懂的兒歌當中，同時運用了擬人化的語言，讓幼兒能比較清楚又比較快地了解畫南瓜的方法。孩子們在畫的時候興致也比較高，基本上都能畫出南瓜的基本特征。
當然，由于是初次嘗試畫水墨畫，我們也存在著很多問題。如，小朋友前期經驗準備不足：包括欣賞以及毛筆的運用等。可以事先讓幼兒欣賞一些名家的作品，感受水墨畫的特點，欣賞的時候從美的角度去欣賞，了解墨的深淺，色彩的變換，講評的時候也可以圍繞美、色彩等方面來講。還可以讓孩子多練練，畫畫水墨畫，從簡單的學起，逐步積累一點經驗。畫水墨畫的時候應該是直接畫出物體的形狀，而不是像畫蠟筆畫一樣先勾好輪廓等等。這些都需要我們老師自己有很豐富的知識經驗的儲備，這樣才能真正地讓孩子把水墨畫學好，畫好。我們還會不斷地探索和努力。
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