教完《我和提琴》這節(jié)課后，感觸很深！又通過(guò)專家連老師的點(diǎn)評(píng)后自己更是茅塞頓開(kāi)。現(xiàn)將感受總結(jié)如下：

　　第一：本課忠實(shí)于教材，教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　我將樂(lè)理知識(shí)的新授與新歌的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。從音樂(lè)入手，在“聽(tīng)一聽(tīng)”、“拍一拍”、“讀一讀”的教學(xué)活動(dòng)中感受3/8節(jié)拍的音樂(lè)特點(diǎn)；在音樂(lè)實(shí)踐中感受3/8節(jié)拍，學(xué)生自然地掌握了樂(lè)理知識(shí)。教學(xué)從感性入手，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，避免單純而枯燥的講授，深入淺出，逐步提高。

　　這首新歌的.學(xué)習(xí)主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞范唱、哼唱旋律、朗讀歌詞、演唱歌曲等環(huán)節(jié)逐步進(jìn)行，循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　第二：教學(xué)體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。

　　在新歌的學(xué)習(xí)中，注重聆聽(tīng)、感受與演唱，教師的語(yǔ)言盡量精簡(jiǎn)。我們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)作品時(shí)，往往在沒(méi)有任何語(yǔ)言提示或心理準(zhǔn)備的情況下就直接被音樂(lè)所打動(dòng)。音樂(lè)對(duì)我們情感的觸發(fā)是直接的，語(yǔ)言代替不了學(xué)生對(duì)音樂(lè)直接的感受和體驗(yàn)。我認(rèn)為教師過(guò)多的講解不利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)直接性把握，還會(huì)阻礙學(xué)生直覺(jué)思維能力的發(fā)展。

　　第三：教師用適度的范唱解決演唱的難度。

　　《我和提琴》是一首挪威兒童歌曲，旋律起伏較大，運(yùn)用了八度大跳音程，加上小提琴的演奏使歌曲呈現(xiàn)一種“西洋美聲唱法”的味道，因此增加了演唱的難度。教師通過(guò)范唱，指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息、聲音等，用自然的聲音唱好八度大跳音程，以優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　第四：音樂(lè)教學(xué)在潛移默化中帶給學(xué)生審美的愉悅。

　　音樂(lè)學(xué)科是最能直接體現(xiàn)美的。在教學(xué)中，美的音樂(lè)、，美的旋律會(huì)讓學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生審美的愉悅，在一定的程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

　　反思這節(jié)課，我認(rèn)為從整體來(lái)說(shuō)是成功的，但還缺乏亮點(diǎn)。

　　如果把這節(jié)課的樂(lè)理知識(shí)安排到下一節(jié)課，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合適的情景，在演唱和表演上做足文章，那么，這節(jié)課會(huì)是另一種效果了。還有就是本課教授忽視了多讓學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)踐中得到自己要知道的知識(shí)。這一點(diǎn)是很重要的。我也從中認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中不僅要有先進(jìn)的教育理念，而且還要善于大膽放手讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，打造一個(gè)個(gè)教學(xué)的亮點(diǎn)，讓師生共享音樂(lè)課的快樂(lè)！