活動設計背景

　　1. 自制五官的圖片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

　　2. 讓幼兒對著鏡子做游戲，在游戲中學習認識五官。

　　3. 以游戲的形式如玩藏摸摸的游戲讓幼兒喜歡學習。

　　活動目標

　　1. 讓幼兒能夠真正會說五官的正確發音。

　　2. 通過游戲促進幼兒對五官的記憶和發音。

　　教學重點、難點

　　1. 重點：學習五官，及其正確的發音。

　　2. 難點：知道五官的作用。

　　活動準備

　　1. 自制五官的圖片（如眼睛、鼻子、嘴巴等）。

　　2.幼兒用書

　　3.教學掛圖

　　3.幼兒自己準備的小鏡子.

　　活動過程

　　開始環節：教師以游戲的形式讓幼兒把自己的小鏡子拿出來對著自己照照看看看見了什么。

　　基本環節：1.幼兒看完后回答老師的問題（如：老師也拿著鏡子說，咦！我也看見了！指著自己的鼻子說這是？幼兒回答，教師教幼兒鼻子的漢語正確發音。以此類推教幼兒認識五官的正確發音。）

　　3. 和幼兒一起玩藏摸摸的.游戲。如先把教師的眼睛蒙上，摸摸某個小朋友的五官，摸到什么就用漢語說出正確的發音。之后請個別小朋友玩此游戲.

　　4. 教師拿出自制五官請幼兒玩貼五官游戲。

　　5. 讀教學掛圖上的五官一至兩遍。

　　結束環節：看幼兒用書，讓幼兒自己認識認讀五官。

　　延伸環節：請幼兒回家后用漢語說說自己的五官給爸爸媽媽聽。

　　教學反思

　　通過這堂課的教學，我認為在教學過程中應該多插入些律動讓幼兒在玩中學，學中玩，通過律動聚集幼兒的注意力。教師還應加強自身的維語水平，更好的幼兒進行溝通。

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