引導(dǎo)語：還在為不會(huì)寫我們?nèi)ソ加谓虒W(xué)反思而煩惱嗎？下面是小編為大家精心整理的關(guān)于我們?nèi)ソ加谓虒W(xué)反思范文，歡迎閱讀！
我們?nèi)ソ加谓虒W(xué)反思一
小班孩子活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間比較短，他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境與自身情緒的支配影響，小班孩子的思維還是以具體形象思維為主，因此，對(duì)數(shù)學(xué)這種抽象枯燥的內(nèi)容，他們多為不易理解和興趣不足，所以大多孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還需要對(duì)具體實(shí)物的探索和體驗(yàn)。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透于孩子感興趣的游戲之中，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更加趣味化、情境化、游戲化，通過與周圍具體實(shí)物的交互作用，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化成經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)孩子的發(fā)展。《一起去郊游》是“好伙伴”主題中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要是創(chuàng)設(shè)讓孩子們排隊(duì)、以“坐車”去郊游的情境中，區(qū)分出自己在隊(duì)伍里的具體位置，辨別認(rèn)清前與后。
外出郊游是孩子生活中非常喜愛的，每次提到去春游，孩子們都會(huì)興奮不已，記得很清楚。活動(dòng)開始，我請(qǐng)請(qǐng)5個(gè)孩子模擬坐坐車的情境，許多不經(jīng)常舉手的孩子也積極的舉起了小手。就此我也趁機(jī)表揚(yáng)了孩子們的積極參與，在我的鼓勵(lì)下，孩子們舉手的次數(shù)更多了。因?yàn)榈谝惠v“車”為個(gè)別孩子的示范嘗試，所以在選擇這5個(gè)小朋友的時(shí)候我注意到5個(gè)孩子的日常表現(xiàn)，當(dāng)我問道：“熙熙，請(qǐng)你站在寶怡前面；雨璇，請(qǐng)你站到浩文后面，他們都基本能正確的做出反應(yīng)，一些未請(qǐng)到的孩子也被感染，情緒一直很積極主動(dòng)，有時(shí)請(qǐng)到前面的孩子動(dòng)作反應(yīng)稍慢時(shí)，下面有些心急的孩子早就開始提醒他們了。
借著孩子們的積極性，我又馬上請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察誰的前面是誰，誰的后面又是誰，在我的提示下，孩子們紛紛舉手，要求孩子們用完整的話：“XXX的前面是XX，后面是XX”的句式進(jìn)行表述。看到孩子們對(duì)“坐車”去郊游的游戲興致很高，于是我又隨機(jī)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)集體操作游戲，讓孩子們稍微改變了前后的位置方向，變成了4輛汽車，坐在第一個(gè)孩子就是汽車的駕駛員，將繩圈作為汽車方向盤，孩子表現(xiàn)的很開心。坐上“汽車”后，我引導(dǎo)孩子們觀察XX前面坐著誰，后面又坐著誰？自己前面是誰？后面又是誰？隨后，我請(qǐng)孩子們用“開火車”的語言形式表述“我的前面是XXX”“我的后面是XXX”“我坐在XX的前面”；“我坐在XX的后面”；以小組為單位，每組一個(gè)句式，給每個(gè)孩子都能有表達(dá)的機(jī)會(huì)，滿足了孩子們想說愿意說的想法。
當(dāng)然，每次的活動(dòng)都會(huì)有一些亮點(diǎn)與不足之處。整個(gè)活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是能夠從孩子角度出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境化、趣味性強(qiáng)的情境，寓教于樂。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)腵表揚(yáng)、讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)是活動(dòng)中必不可少的。當(dāng)然有亮點(diǎn)也會(huì)有不足，本次活動(dòng)的最大不足就是細(xì)節(jié)方面還是不夠到位，可以適當(dāng)?shù)慕o孩子安排一個(gè)與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的游戲活動(dòng)可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更有幫助，讓孩子在有趣的游戲活動(dòng)中鞏固前后的認(rèn)知，例如可以在體育游戲中前后做運(yùn)動(dòng)等等。活動(dòng)的不足總會(huì)在反思中才能被發(fā)現(xiàn)，其實(shí)如果在活動(dòng)前能夠考慮的再全面細(xì)致些，那可能活動(dòng)中的不足也會(huì)減少。我們常說，細(xì)節(jié)決定成敗，但往往我們會(huì)忽視一些小的細(xì)節(jié)，也許我們多多關(guān)注細(xì)節(jié)會(huì)對(duì)我們教學(xué)帶了更大的幫助。
我們?nèi)ソ加谓虒W(xué)反思二
１、活動(dòng)重視幼兒主體性的發(fā)揮。
從自制材料環(huán)節(jié)到游戲玩法討論等環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了以幼兒為主體的精神。
２、材料提供的豐富性和園本化。
（１）活動(dòng)中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗(yàn)到輔助材料多一些更能刺激幼兒創(chuàng)造的欲望，提升活動(dòng)的效果。
（２）善于利用園本課程資源和教研成果，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動(dòng)的教育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也有機(jī)地整合了體育、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，有效滲透環(huán)保理念。
３、多層次游戲目標(biāo)清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)富有鄉(xiāng)土特色。
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