環形面積是在圓的面積計算基礎上進行教學的，圓的面積計算學生接受并不太困難，但圓環卻要把握住外圓和內圓這個形成環形的本質問題。

　　教學時，我首先在學習情境的創設時,非常關注學生的生活經驗和已有的知識體驗。奧運五環,是學生非常熟悉的,關注了學生的生活經驗。同時,課開始環節利用奧運五環中的一個圓環,又起到了復習圓面積計算的作用,關注了學生已有的知識體驗,為后面探究環形面積的計算作了很好的`鋪墊。。其次，在本節課中，我重點引導學生自主學習，從學生的實際水平出發，重視培養學生觀察能力和發現問題的能力。先讓學生觀察陰影部分的圖形有什么特征，通過大家的積極討論和研究，很快得出了圓環的定義，讓學生動手摸一摸外圓和內圓，把外圓和內圓觀察的非常到位。做到讓學生參與教學過程，激發學生的學習興趣。然后設計提問：求圓面積必須知道什么？你能找到內圓和外圓的半徑嗎？充分讓學生的思維活躍，把環形真實地顯露在學生眼前，再通過小組合作的討論，得出環形的面積計算公式。最后讓學生自學例題，使學生的自主學習得到充分發揮，學會小組合作學習，在愉悅、輕松的氛圍下獲得知識。

　　通過本節課的教學，我感受到切實了解學生，讓學生參與到教學過程中，充分的信任學生，既能夠使課堂氣氛非常的活躍，對提高教學效果也起到了事半功倍的作用！

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