本節(jié)課以學(xué)生非常熟悉且感興趣的動物世界為情境導(dǎo)入，學(xué)生的興趣和目光能夠迅速的被吸引到課堂中來，并以這位主線貫穿了整個(gè)課堂。然后我逐個(gè)出示的教具，能夠讓學(xué)生非常驚奇，又進(jìn)一步的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后拋出問題：是用什么材料制作的？學(xué)生能一目了然，并成功引出課題——紙杯變變變變。

　　并用倒放著的杯子和橫著放的杯子問學(xué)生：像什么，添加什么之后能變成小動物。然后由易到難，用擬人的方法出示苦惱的杯底讓學(xué)生幫助它變成小動物，學(xué)生又覺得有趣又積極動腦。這是一個(gè)思維從易到難的.訓(xùn)練，學(xué)生即不會覺得枯燥也不會覺得問題很難。

　　還有難點(diǎn)達(dá)成不夠可以加強(qiáng)，學(xué)生的動物種類不夠豐富，是因?yàn)闆]有給與學(xué)生足夠的發(fā)展思維空間，制作不同的動物，這樣就不至于出現(xiàn)作品單一的情況。

　　針對難點(diǎn)問題我運(yùn)用課件圖片展示步驟，讓學(xué)生更加容易的看懂，直觀觀察方法，達(dá)到更好地制作效果。作業(yè)中學(xué)生通過小組交流基本上能自主學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)，但在內(nèi)容的創(chuàng)意上還有欠缺，我要在引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作上繼續(xù)下功夫。使作品更富有設(shè)計(jì)美感.

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