時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思7篇

　　鐘表和時(shí)間是學(xué)生日常生活最熟悉的事物，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)的一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過程，下面給大家分享時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思，歡迎借鑒！

　　時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1

　　《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。這節(jié)課是“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)，要掌握的知識(shí)很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性，低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此，教學(xué)中注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。

　　在這一課的教學(xué)中，力圖從以下幾個(gè)方面來反映和體現(xiàn)新課標(biāo)。

　　1、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從猜謎游戲開始，并從已有知識(shí)出發(fā)，來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，回憶舊知，通過“你發(fā)現(xiàn)了什么？”激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察，從而進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。再通過聽音樂、寫字、口算、寫數(shù)、涂色等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間，使學(xué)生建立真正意義上的時(shí)間觀念。

　　2、讓學(xué)生通過觀察、操作、探索來獲取知識(shí)。教學(xué)時(shí)，給學(xué)生充分的觀察、探索、交流的時(shí)間，讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。如“讓學(xué)生看看鐘面上有些什么，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鐘面；讓學(xué)生觀察時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分。

　　3、讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)，采用同桌學(xué)習(xí)，小組交流的形式，注意師生、生生間的互動(dòng)。在教學(xué)每一個(gè)大格都有5個(gè)小格時(shí)，教師先演示數(shù)，然后放手讓學(xué)生數(shù)，在相互交流中發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)。又如，鐘面上有多少小格時(shí)，放手讓學(xué)生數(shù)，在通過同桌交流、小組交流的方式感受在數(shù)的過程中方法的優(yōu)化。學(xué)生通過自己的嘗試、探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗到了成功的喜悅。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，沉浸在探索的樂趣中，思維得到發(fā)展。

　　4、注重了知識(shí)的鋪墊與滲透。數(shù)學(xué)知識(shí)是前后連貫的。有的是一節(jié)課知識(shí)的聯(lián)系，有的是學(xué)段之間的聯(lián)系。在本課教學(xué)中注重了這一方面。例如在數(shù)從12到幾有幾大格或幾小格，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法，為后面認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)間打下基礎(chǔ)。

　　在本節(jié)課中也有一些不足：

　　1、在教學(xué)分針從12走到9時(shí)，學(xué)生都是從12開始，5個(gè)5個(gè)的數(shù)一直數(shù)到9是45個(gè)格，所以是45分鐘，在這一環(huán)節(jié)，我只注意到了學(xué)生會(huì)不會(huì)出現(xiàn)正確的結(jié)果，而忽視了對(duì)學(xué)生滲透用“5的乘法口訣”計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)單的方法。

　　還有課堂上激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言還需多樣化，這樣才能更有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、由于本節(jié)課時(shí)間是35分鐘，總是過于擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動(dòng)手操作多數(shù)是在教師的指令下進(jìn)行的，如果在鞏固階段出現(xiàn)“你撥我說”或“我說你撥”的環(huán)節(jié)，大膽放手讓學(xué)生自主操作，教學(xué)效果可能會(huì)更好，也就更好地體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

　　時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思2

　　理念。新課標(biāo)準(zhǔn)中還提出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　反思這節(jié)課，我認(rèn)為做到了以下幾點(diǎn)：

　?。薄⒈菊n是學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)、大約是幾時(shí)、快幾時(shí)等知識(shí)之后，進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)不是很難，所以在課上我充分了解學(xué)生的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓他們說出“關(guān)于鐘表你都知道哪些知識(shí)？”從而來引出本課的新知識(shí)—時(shí)分的'認(rèn)識(shí)。同時(shí)給學(xué)生充分觀察、交流的空間，一開始看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，看看你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？還有讓學(xué)生觀察鐘面，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？這些都不是教師直接呈現(xiàn)給學(xué)生的，而是通過他們自己的觀察來獲得，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察交流的能力。

　?。?、本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生建立初步的１時(shí)、１分的時(shí)間觀念，時(shí)間觀念的建立，不能像背口訣公式那樣簡(jiǎn)單，所以我設(shè)計(jì)了不同層次的活動(dòng)來感受１時(shí)和１分，通過靜靜地感受，體育活動(dòng)，自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)幾個(gè)層次，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中來感受，效果不錯(cuò)。

　?。?、在本課中采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)，對(duì)于學(xué)生單獨(dú)完成有困難的部分，放到小組合作中來解決，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，又培養(yǎng)了孩子們合作的意識(shí)與他人愉快交流的能力，但是課堂教學(xué)中我們不能為小組合作而合作，那樣就變成了一種形式而失去了它的真正意義，所以教師一定要在課前下足功夫，真正提高課堂效率。

　　當(dāng)然本節(jié)課也存在一些問題，如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生結(jié)合亮亮生活中的六幅圖，說一說亮亮什么時(shí)間在干什么，有一部分學(xué)生表述的不夠完整和準(zhǔn)確，時(shí)間用的比較長(zhǎng)，說明學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間感覺還是有一些困難，但是我沒有過多的要求學(xué)生，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)時(shí)間只是大概的一個(gè)表述，幾時(shí)剛過、快幾時(shí)了等等，像這樣的表述我們?cè)谏钪杏玫牟⒉欢?。我想在本?cè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)刻之后，學(xué)生經(jīng)過生活中應(yīng)用，肯定會(huì)逐漸的準(zhǔn)確讀出時(shí)刻。還有對(duì)于1分、1時(shí)究竟有多長(zhǎng)的感受，在本節(jié)課中通過一系列的活動(dòng)，我想學(xué)生對(duì)1分鐘的時(shí)間感受應(yīng)該比較清楚了，但是對(duì)于1小時(shí)的時(shí)間我覺得感受的不夠，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間是有限的，我想只有靠課下的進(jìn)一步實(shí)踐，讓學(xué)生形成較準(zhǔn)確的時(shí)間概念。

　　時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思3

　　1.準(zhǔn)確把握教材要求，對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行了改編。原來教材創(chuàng)設(shè)的情境是“新千年第一縷陽(yáng)光”，素材離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射的情境，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　2.聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以我在教學(xué)中盡可能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際長(zhǎng)短，感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

　　3.讓學(xué)生在大量的動(dòng)手操作中探究新知。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)開展大量動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)。充分利用鐘表模型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，想一想中主動(dòng)探究新知。

　　4.適時(shí)進(jìn)行科普教育，滲透德育思想。神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射及成功返回，這是中國(guó)航天史上又一里程碑，于是我收集了一些小資料，采用直觀形象的手段適時(shí)向?qū)W生介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感及珍惜時(shí)間的教育。