《我的“長(zhǎng)生果”》的教學(xué)反思

　　《我的“長(zhǎng)生果”》是一篇略讀課文，教學(xué)目標(biāo)是有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理，同時(shí)學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個(gè)是要寫(xiě)真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。

　　這是一篇拓展閱讀課文，教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來(lái)。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者的讀書(shū)經(jīng)歷，以及通過(guò)讀書(shū)而悟出的道理。本節(jié)課，我沒(méi)有講得太多，詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋?zhuān)寣W(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書(shū)也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終。正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng)，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

延伸閱讀：

《我的“長(zhǎng)生果”》教案5

　　課題 《我的長(zhǎng)生果》

　　課型 新授

　　課時(shí) 2

　　【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】

　　1．先熟讀課文，再研讀本學(xué)案。

　　2.規(guī)范書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成，保證學(xué)案完成質(zhì)量。

　　3.在充分預(yù)習(xí)的的基礎(chǔ)上，認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案上的基礎(chǔ)梳理內(nèi)容，疑難處紅筆做好標(biāo)記。（A層牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)規(guī)律方法，并自主進(jìn)行拓展；B層完成規(guī)定任務(wù)，做好方法規(guī)律的總結(jié)及基礎(chǔ)落實(shí)；C層完成規(guī)定任務(wù)，力爭(zhēng)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句。3、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書(shū)和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。

　　自學(xué)導(dǎo)航

　　作者葉文玲,1942年生于浙江省玉環(huán)縣楚門(mén)鎮(zhèn)，1958年（16歲）發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說(shuō)《心香》聞名遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《無(wú)夢(mèng)谷》 ，長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《秋謹(jǐn)》，傳記文學(xué)《敦煌守護(hù)神——常書(shū)鴻》，散文集《不了情》等多部。她是中國(guó)當(dāng)代極為勤奮很有影響的作家之一。

　　(一)、在課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　喜悅（ ） 凄慘（ ） 千人一面（ ）煩惱（ ） 孤單（ ） 獨(dú)樹(shù)一幟（ ）

　　(二)、能把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整解釋含義。

　　流光（ ）彩 （ ）圇吞棗 （ ）然神傷 （ ）腸掛肚

　　浮想聯(lián)（ ） （ ）（ ）有味

　　(三)、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。

　　（1）這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書(shū)筆記的習(xí)慣：記書(shū)中優(yōu)美的 ，記

　　（2）作文首先構(gòu)思要 ，落筆點(diǎn)也要 ；作文要寫(xiě) ，開(kāi)始離不開(kāi) ，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己 。

　　合作探究

　　1、作者為什么說(shuō)書(shū)是“長(zhǎng)生果”？

　　2、作者敘述了兩次作文的經(jīng)歷與感受，依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作文的“創(chuàng)造”之源是什么？

　　3、作者在讀書(shū)中有哪些收獲？對(duì)你寫(xiě)作有啟發(fā)嗎？

　　拓展訓(xùn)練 閱讀欣賞

　　畫(huà)家說(shuō)：書(shū)里有許多美妙的圖畫(huà)，看著它，可以看到很多五彩繽紛的圖像。作家說(shuō)：書(shū)里有一個(gè)又一個(gè)優(yōu)美的故事，讀著它，可以明白做人的道理。科學(xué)家說(shuō)：書(shū)里有令人心動(dòng)的奧秘，研究它，可以創(chuàng)造驚天動(dòng)地的奇跡。我說(shuō)：書(shū)是知識(shí)的海洋，它豐富了我的頭腦，讓我茁壯成長(zhǎng)……

　　關(guān)于讀書(shū)的名言警句

　　? 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫

　　? 舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知——蘇軾

　　? 書(shū)到用時(shí)方恨少——陸游

　　? 年少?gòu)乃麗?ài)梨粟，長(zhǎng)成須讀五車(chē)書(shū)。—— 王安石

　　? 黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲——顏真卿

　　? 書(shū)山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦作舟 ——韓愈

　　? 書(shū)，猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>

　　仿寫(xiě)練習(xí)

　　1、書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；書(shū)是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。 書(shū)是__________，能____________；書(shū)是________，能___________。

　　2、讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)， ， ；讀書(shū)， ， ；讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。

　　1．A

　　2．B

　　3．C

　　4．②⑤⑦①⑥④③

　　5．（像文中的“嵌”字，表現(xiàn)得有質(zhì)感，有工藝性，使人感到月亮輪廓的清晰、月光的皎潔、天幕的碧藍(lán)。）

　　選字依次是：瀉、浮、洗、籠

　　6．“到、過(guò)、入”等字，只表明時(shí)令的變化，只是想說(shuō)春風(fēng)吹來(lái)，江南又到了春天這個(gè)美好的季節(jié)；“滿(mǎn)”字能給人以春風(fēng)浩蕩、春意正濃的感覺(jué)，意境有所擴(kuò)大，但形象仍不夠鮮明；用“綠”字讓人感受到了景物的變化，眼前呈現(xiàn)出一派“江南草長(zhǎng)”的美好圖景，這不只限于色彩本身還有“使……變綠”的意思。江南岸為什么會(huì)變綠？原來(lái)是春風(fēng)使然，把春風(fēng)寫(xiě)活了，給讀者留下了無(wú)窮的回味。

　　交流研討

　　讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案。

　　1、文中的“長(zhǎng)生果”指的是什么？

　　2、作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？（邊讀邊畫(huà)，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

　　3、作者是怎樣讀書(shū)的呢，他對(duì)書(shū)傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫(xiě)他讀書(shū)的段落，在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的句子或詞語(yǔ)，

　　課堂檢測(cè)．1、選出下列各組中字、形有誤的一項(xiàng)（ ）

　　A．流光溢彩魚(yú)米之鄉(xiāng)別出新裁B．囫圇吞棗如癡如醉不言而喻

　　C．悲歡離合牽腸掛肚嘔心瀝血D．黯然傷神天高氣爽饋贈(zèng)

　　2．選出下列各組中釋義有誤的一項(xiàng)（ ）

　　A、不求甚解：本文指不刻意尋求深?yuàn)W的解釋。B．問(wèn)津：本文是“探詢(xún)渡口”的意思。

　　C．黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。D．別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

　　3．判斷下列各句修辭手法正確的一項(xiàng)是（ ）

　　①書(shū)，人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。②學(xué)校圖書(shū)館那顯然豐富得多的圖書(shū)又像磁石般吸引著我。

　　③人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。

　　④莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”

　　A．比喻對(duì)比排比引用 B．明喻比喻擬人引用

　　C．比喻比喻排比引用 D．暗喻對(duì)比排比比喻

　　5．把下列句子組成意思連貫的文字，按序號(hào)重新排列（ ）

　　①一部好書(shū)，不但給人以知識(shí)，②書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的結(jié)晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。③因此讀書(shū)必須有選擇。④然而，也無(wú)庸諱言，一些內(nèi)容不健康的甚至反動(dòng)的書(shū)讀了只能使人精神頹廢，受到損害。⑤歷史的文明要靠書(shū)籍來(lái)傳播。

　　⑥而且能幫助養(yǎng)成優(yōu)美的品德和情操，引導(dǎo)人們健康成長(zhǎng)。⑦人類(lèi)的智慧要靠書(shū)籍來(lái)交流。

　　6、選詞填空

　　月光如流水一般，靜靜地（照、瀉、射）在這一片葉子和花上。薄薄的青霧（升、浮、飄）起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中（洗、泡、浸）過(guò)一樣，又像（籠、蓋、罩）著輕紗的夢(mèng)。—朱自清《荷塘月色 》

　　7、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還----王安石“綠”字改為“到、入、過(guò)、滿(mǎn)”好不好？為什么？

　　例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。

　　飽覽“香煙人”畫(huà)片《秋天來(lái)了》、 看圖書(shū)、閱讀文藝書(shū)籍《一件不愉快的往事》、讀中外名著。書(shū)的類(lèi)型：我對(duì)書(shū)的情感、“香煙人”畫(huà)片、看圖書(shū)、閱讀文藝書(shū)籍、讀中外名著。

　　5、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作人生一大樂(lè)事。正如文中所寫(xiě)：

　　欣賞作者寫(xiě)秋天的作文，

　　５、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書(shū)）這就是讀書(shū)給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。（板書(shū)：報(bào)償 饋贈(zèng)）

　　讀書(shū)使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷遥兄实娜松@使我想起了一句話(huà)：“閱讀，生命因你而精彩。”

　　我們?cè)賮?lái)看看課題，作者把書(shū)比作長(zhǎng)生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書(shū)，它使人一生受益）正如沙士比亞所說(shuō)（出示：齊讀）

　　小 學(xué)： 1 擴(kuò)展了想象能力

　　2《秋天來(lái)了》獲“甲優(yōu)”

　　3 悟出：構(gòu)思，要?jiǎng)e出心裁

　　初 中 1 做筆記鍛煉記憶力，增強(qiáng)理解力

　　2《一件不愉快的往事》受到老師贊譽(yù)

　　3 悟出：作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；習(xí)作可以借鑒和模仿，

　　但要想真正打動(dòng)人心，就要自己創(chuàng)造。

　　4 試著創(chuàng)作《夫妻間的小風(fēng)波》并變?yōu)殂U字。