《我的“長生果”》的教學反思
《我的“長生果”》是一篇略讀課文,教學目標是有感情地朗讀課文,把握主要內容,體會作者悟出的道理,同時學習一些讀書和習作的方法。讓學生明白:一個是要構思新穎,別出心裁;一個是要寫真情實感,在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創造,才能夠打動人心,獲得成功。
這是一篇拓展閱讀課文,教學過程中,我先讓學生自讀自悟,以讀為本,讀中思考,讀中領悟,在文本中讀出想象來。然后讓學生說說作者的讀書經歷,以及通過讀書而悟出的道理。本節課,我沒有講得太多,詞語沒用我去解釋,讓學生聯系上下文自己去理解,板書也少而精。注意引導學生結合重點段體會作者對書的情感,對閱讀的熱愛,把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養,才不斷地成長起來,所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
學生是學習的主人,在他們的課堂上,熱烈討論,充分表達自己的見解,只有學生認識到自己是學習的主人時,他們主動的學習,自覺地學習,才不甘落后,學生做了學習的主人,學習就成了他們的需要,成了他們體驗成功的活動,學習就不再是一種負擔,而是一種享受。
延伸閱讀:
《我的“長生果”》教案5
課題 《我的長生果》
課型 新授
課時 2
【使用說明與學法指導】
1.先熟讀課文,再研讀本學案。
2.規范書寫,獨立完成,保證學案完成質量。
3.在充分預習的的基礎上,認真完成導學案上的基礎梳理內容,疑難處紅筆做好標記。(A層牢固掌握基礎知識,總結規律方法,并自主進行拓展;B層完成規定任務,做好方法規律的總結及基礎落實;C層完成規定任務,力爭落實好基礎知識。)
學習目標:
1、認識“扉、癮”等生字,并通過互相提醒認清字形,讀準字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。3、學習一些讀書和習作的方法。
學習重點:
引導學生讀懂課文內容,理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句,并學習作者的讀寫方法。
學習難點:
結合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。
自學導航
作者葉文玲,1942年生于浙江省玉環縣楚門鎮,1958年(16歲)發表處女作《我和雪梅》,從此走上文壇,后以短篇小說《心香》聞名遐邇。她恪守“美是文學的生命”的宗旨,孜孜于真善美的追求,致力于散文創作,收獲頗豐。主要作品有長篇小說《無夢谷》 ,長篇歷史小說《秋謹》,傳記文學《敦煌守護神——常書鴻》,散文集《不了情》等多部。她是中國當代極為勤奮很有影響的作家之一。
(一)、在課文中找出下列詞語的近義詞。
喜悅( ) 凄慘( ) 千人一面( )煩惱( ) 孤單( ) 獨樹一幟( )
(二)、能把下列成語補充完整解釋含義。
流光( )彩 ( )圇吞棗 ( )然神傷 ( )腸掛肚
浮想聯( ) ( )( )有味
(三)、根據課文內容填空,再回答問題。
(1)這時我養成了做讀書筆記的習慣:記書中優美的 ,記
(2)作文首先構思要 ,落筆點也要 ;作文要寫 ,開始離不開 ,但是真正打動人心的東西,應該是自己 。
合作探究
1、作者為什么說書是“長生果”?
2、作者敘述了兩次作文的經歷與感受,依據課文內容,說說作文的“創造”之源是什么?
3、作者在讀書中有哪些收獲?對你寫作有啟發嗎?
拓展訓練 閱讀欣賞
畫家說:書里有許多美妙的圖畫,看著它,可以看到很多五彩繽紛的圖像。作家說:書里有一個又一個優美的故事,讀著它,可以明白做人的道理。科學家說:書里有令人心動的奧秘,研究它,可以創造驚天動地的奇跡。我說:書是知識的海洋,它豐富了我的頭腦,讓我茁壯成長……
關于讀書的名言警句
? 讀書破萬卷,下筆如有神——杜甫
? 舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知——蘇軾
? 書到用時方恨少——陸游
? 年少從他愛梨粟,長成須讀五車書。—— 王安石
? 黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲——顏真卿
? 書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟 ——韓愈
? 書,猶藥也,善讀之可以醫愚——劉向
仿寫練習
1、書是鑰匙,能開啟智慧之門;書是階梯,能幫助人們登上理想的高峰。 書是__________,能____________;書是________,能___________。
2、讀書,使人思維活躍,聰穎智慧;讀書, , ;讀書, , ;讀書,使人思想插上翅膀,感情綻開花蕾。
1.A
2.B
3.C
4.②⑤⑦①⑥④③
5.(像文中的“嵌”字,表現得有質感,有工藝性,使人感到月亮輪廓的清晰、月光的皎潔、天幕的碧藍。)
選字依次是:瀉、浮、洗、籠
6.“到、過、入”等字,只表明時令的變化,只是想說春風吹來,江南又到了春天這個美好的季節;“滿”字能給人以春風浩蕩、春意正濃的感覺,意境有所擴大,但形象仍不夠鮮明;用“綠”字讓人感受到了景物的變化,眼前呈現出一派“江南草長”的美好圖景,這不只限于色彩本身還有“使……變綠”的意思。江南岸為什么會變綠?原來是春風使然,把春風寫活了,給讀者留下了無窮的回味。
交流研討
讀課文,看自己能不能找到問題的答案。
1、文中的“長生果”指的是什么?
2、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?(邊讀邊畫,把自己感受較深的地方多讀幾遍。)
3、作者是怎樣讀書的呢,他對書傾注了哪些情感?仔細閱讀寫他讀書的段落,在書上畫出相關的句子或詞語,
課堂檢測.1、選出下列各組中字、形有誤的一項( )
A.流光溢彩魚米之鄉別出新裁B.囫圇吞棗如癡如醉不言而喻
C.悲歡離合牽腸掛肚嘔心瀝血D.黯然傷神天高氣爽饋贈
2.選出下列各組中釋義有誤的一項( )
A、不求甚解:本文指不刻意尋求深奧的解釋。B.問津:本文是“探詢渡口”的意思。
C.黯然:心里不舒服,情緒低落的樣子。D.別出心裁:獨創一格,與眾不同。
3.判斷下列各句修辭手法正確的一項是( )
①書,人們稱為人類文明的“長生果”。②學校圖書館那顯然豐富得多的圖書又像磁石般吸引著我。
③人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。
④莎士比亞說:“書籍是全世界的營養品。”
A.比喻對比排比引用 B.明喻比喻擬人引用
C.比喻比喻排比引用 D.暗喻對比排比比喻
5.把下列句子組成意思連貫的文字,按序號重新排列( )
①一部好書,不但給人以知識,②書是人類知識的結晶,是人類進步的階梯。③因此讀書必須有選擇。④然而,也無庸諱言,一些內容不健康的甚至反動的書讀了只能使人精神頹廢,受到損害。⑤歷史的文明要靠書籍來傳播。
⑥而且能幫助養成優美的品德和情操,引導人們健康成長。⑦人類的智慧要靠書籍來交流。
6、選詞填空
月光如流水一般,靜靜地(照、瀉、射)在這一片葉子和花上。薄薄的青霧(升、浮、飄)起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中(洗、泡、浸)過一樣,又像(籠、蓋、罩)著輕紗的夢。—朱自清《荷塘月色 》
7、春風又綠江南岸,明月何時照我還----王安石“綠”字改為“到、入、過、滿”好不好?為什么?
例如:如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。
飽覽“香煙人”畫片《秋天來了》、 看圖書、閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》、讀中外名著。書的類型:我對書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。
5、高爾基曾經說過:“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書,把讀書當作人生一大樂事。正如文中所寫:
欣賞作者寫秋天的作文,
5、作者的作文得了“甲優”和“贊譽”都歸功于(讀書)這就是讀書給他的報償和饋贈。(板書:報償 饋贈)
讀書使作者一生受益,他成功了,成了一位響當當的作家,有著精彩的人生,這使我想起了一句話:“閱讀,生命因你而精彩。”
我們再來看看課題,作者把書比作長生果是因為(作者喜歡讀書,它使人一生受益)正如沙士比亞所說(出示:齊讀)
小 學: 1 擴展了想象能力
2《秋天來了》獲“甲優”
3 悟出:構思,要別出心裁
初 中 1 做筆記鍛煉記憶力,增強理解力
2《一件不愉快的往事》受到老師贊譽
3 悟出:作文,要寫真情實感;習作可以借鑒和模仿,
但要想真正打動人心,就要自己創造。
4 試著創作《夫妻間的小風波》并變為鉛字。
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