“窗”讓我們身處居室依然沐浴陽(yáng)光，“窗”讓我們身處居室依然看到風(fēng)景。窗的造型別致、線(xiàn)條優(yōu)美的的大窗，將窗外的美景框入其中，窗口內(nèi)外相互映襯，室內(nèi)空間給人們以無(wú)限延伸的感覺(jué)，窗外之景遙相呼應(yīng)、對(duì)比成趣，為單調(diào)的白色增添了一幅美麗的圖畫(huà)。學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，先課件展示窗的形狀、然后在分析討論窗的結(jié)構(gòu)、學(xué)生們嘗試表現(xiàn)、最后再創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)生們?cè)谡n堂中很好的培養(yǎng)了動(dòng)手能力。

　　兩節(jié)課有如下的`收獲：（四點(diǎn)）

　　1、兩節(jié)課有效地實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，特別突出實(shí)現(xiàn)了在理解小說(shuō)人物形象的過(guò)程中，掌握分析人物形象的方法：抓描寫(xiě)“關(guān)鍵詞”，提煉人物思想性格；（這是就對(duì)人物自身來(lái)分析的）（把人物放在“環(huán)境”中來(lái)分析，還有三種方法：對(duì)比、襯托、象征手法）掌握閱讀小說(shuō)的方法：從情節(jié)、描寫(xiě)、環(huán)境入手，感知、探究、理解人物。

　　2、用音樂(lè)貫穿整個(gè)課堂，創(chuàng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)生的心靈也經(jīng)受了一次洗禮，那種美好的情感也得到了升華。

　　3、閱讀寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生了解了作者寫(xiě)人的方法技巧，并嘗試著在自己的片斷作文訓(xùn)練中運(yùn)用寫(xiě)人的方法，寫(xiě)好自己身邊的雷鋒。

　　4、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，掌握了分析主人公鐵嘴楊的方法，學(xué)生自己嘗試分析次要人物形象，把握人物性格比較準(zhǔn)確。在學(xué)與練中，提高了分析能力。

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