最近執教完了第五單元《混合運算》的第一課時：同級混合運算，本課的重點是理解綜合算式的概念以及脫式計算的格式書寫。

　　我的基本步驟是：

　　一、復習舊知。出示了之前學習過的4個綜合算式來說計算順序，再進行計算。采取的形式是：指名生說順序并計算。

　　二、新授（出示例1）。

　　（1）讓學生讀題，說求什么？再自己嘗試列式計算。

　　（2）展示學生的列式，并請生說一說為什么這么算？

　　（3）出示分步算式和綜合算式，說一說算式的意思。問：綜合算式的計算順序是怎么樣的？引出：在沒有括號的算是里，只有加法、減法運算時，要按從左到右的順序計算。

　　（4）教學脫式計算的書寫格式，邊講解邊寫。

　　（5）生跟著電腦用手指再書寫一次脫式計算的格式。

　　（6）出一題加減混合的綜合算式讓學生用脫式計算格式書寫并計算（一生板演）。

　　（6）展示學生作業，指出錯誤的問題并糾正。

　　（7）出示一題乘除混合的.算式讓學生嘗試練習，想一想先算什么？再算什么？脫式計算格式怎么書寫？（一生板演）展示學生作業，指出錯誤的問題并糾正。

　　（8）投影加減綜合算式和乘除綜合算式，引出：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法運算時，都要按從左往右的順序計算。

　　三、鞏固練習。

　　（1）書上P47頁做一做。（2）出示判斷題，讓學生觀察對不對？不對的，錯在哪里?試著改一改。

　　經過和名師的交流，指出：

　　1、本節課的重點是學習脫式計算的書寫和理解綜合算式的概念。其實例1的列式練習已經包含了讓學生感受綜合算式的運算順序了，所以一開始的復習舊知的4個綜合算式可以省略。

　　2、對于例1的情境圖的解讀也可以省略，因為學生已經通過讀題知道了主要信息，可直接讓學生列式，在列式計算的過程中學生就是在理解題意。展示分步算式的時候，中間的過程算出的是什么？可以出示一下“還剩下的人”，幫助學生更好的理解算式的含義。

　　3、書寫脫式計算時，可以讓學生仔細觀察怎么寫的？用綜合算式與脫式的對比，來發現書寫的格式。最后得出：計算順序不變，只是格式不一樣。這樣可能比老師邊講解邊寫更有效。

　　4、在如何規范學生書寫格式的問題上。我們可以投影練習本的格子，在格子上進行書寫格式的教學，這樣學生能更直觀的感受，接下來就會省了很多口舌來提醒。

　　5、作業校對的形式可以多樣一些，一對一的形式過于單調，可以讓學生互相評一評等。

　　6、本節課其實可以多實物投影學生的作業，反饋作業中出現的問題，從學生的角度出發，最后再進行歸納總結會更好。

　　本來以為自己能夠掌控全局，但是事與愿違。由于中間過程講的過多，導致時間掌握的不夠好，最后的改錯練習沒有進行，這個也是我需要重視的問題之一。總之，課堂教學要努力做到精講多練，多實踐積累經驗，一點一點進步！

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