接力跑教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo)，“快樂體育”為目的，今天小編要給大家介紹的便是接力跑游戲教學(xué)反思，歡迎閱讀！

　　接力跑游戲教學(xué)反思1

　　本課是對學(xué)生進(jìn)行迎面接力跑的教學(xué)。本課主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠知道迎面接力跑的基本方法，并能夠做出迎面接力跑的傳接棒動作和錯肩方法。我通過循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生慢慢掌握迎面接力跑的方法。先讓學(xué)生四人一組，用走的方式分組練習(xí)迎面擊掌練習(xí)，讓學(xué)生體會到正確的錯肩動作，再從走到慢跑，讓學(xué)生對錯肩動作得到鞏固。教師通過講解示范讓學(xué)生了解傳接棒的方法，再讓學(xué)生持接力棒慢跑進(jìn)行練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師再一一進(jìn)行講解糾正。學(xué)生在慢跑中的動作正確以后，再讓學(xué)生練習(xí)快跑中的迎面接力。但同組中，學(xué)生的跑的能力不同，再讓學(xué)生小組商討，如何安排跑的同學(xué)的順序，提高迎面接力的順序。最后教師再組織學(xué)生進(jìn)行迎面接力比賽。生的觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。一堂課下來，學(xué)生們領(lǐng)悟了傳接棒對游戲“迎面接力跑”的重要性，也基本掌握了傳接棒的正確手型和姿勢。

　　但是本節(jié)課的學(xué)生練習(xí)密度非常大。因為練習(xí)時分為四人一組，學(xué)生練習(xí)一組的時間非常快。所以在教學(xué)的時候，我增加了學(xué)生練習(xí)的組數(shù)。卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)密度過大。所以，在練習(xí)隊伍的編排和練習(xí)密度方面，還需要加強(qiáng)改進(jìn)。

　　接力跑游戲教學(xué)反思2

　　現(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識性很強(qiáng)，好勝好強(qiáng)，不易與同伴和睦相處，而合作學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個良好的機(jī)會。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是小組的共同任務(wù)，共同的榮譽(yù)，要完成這個共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任，共同進(jìn)步和提高，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神，達(dá)到社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)。因此，在教學(xué)中教師在選擇適合的教材，要創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的`氛圍，才能取得最佳效果。

　　本課緊扣健康第一位指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課我選擇接力跑作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，。本節(jié)課主要教授學(xué)生上挑式傳接棒的方法，課的設(shè)計分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分三部分的內(nèi)容，目標(biāo)為1、掌握接力跑傳接棒的動作要領(lǐng)，了解接力的含義和練習(xí)方法。2、掌握接力跑正確的交接棒和跑的方法，發(fā)展速度和奔跑能力；掌握上挑式接力方法，發(fā)展協(xié)調(diào)能力手臂和腰腹力量。3、培養(yǎng)同學(xué)間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。準(zhǔn)備部分我主要安排慢跑、徒手操，基本部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的方法，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習(xí)，結(jié)束部分主要采用靜力拉伸進(jìn)行放松。課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生掌握情況較好，未犯技術(shù)性的錯誤；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運(yùn)動負(fù)荷、強(qiáng)度、練習(xí)密度，也加強(qiáng)對學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)，下面談?wù)劚救松贤暾n后的反思，通過本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會：

　　1、學(xué)生通過分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強(qiáng)的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

　　2、在接力的導(dǎo)入部分應(yīng)采用迎面接力的比賽來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高積極性；

　　3、課中對接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應(yīng)該指定小組長或?qū)ｉT裁判負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生不可超越接力區(qū)增加學(xué)生對接力區(qū)這個概念理解得更加深刻。

　　4、接力賽（圓周）中，個別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志。

　　易范錯誤與糾正方法：

　　易范錯誤：伸臂過早；傳接棒不準(zhǔn)；起動不準(zhǔn)確；

　　糾正方法：學(xué)生2人一組原地、慢跑的傳接棒練習(xí)，傳棒人發(fā)出“接”或其他信號，提高熟練程度。

　　接力跑游戲教學(xué)反思3

　　本節(jié)課我針對小學(xué)四年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)計了從游戲熱身；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動的快樂，同時向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育。

　　在課堂教學(xué)中，我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學(xué)方法，以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　在第一環(huán)節(jié)：游戲熱身。學(xué)生對此項游戲很感興趣，同學(xué)們都積極的參與游戲中，在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。但在游戲中由于所選場地的空間不夠?qū)挸ǎ瑢W(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展，所以在沒有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn)，但達(dá)到了熱身的目的。

　　第二環(huán)節(jié)：教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，請學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細(xì)地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說學(xué)生的觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。

　　第三環(huán)節(jié)：往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢的基礎(chǔ)上開展比賽，首先學(xué)生對比賽就十分感興趣，同時也達(dá)到了教學(xué)活動的高潮，學(xué)生們激情澎湃，躍躍欲試，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時滲透了集體主義教育，使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個小組進(jìn)行比賽，這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則。

　　第四環(huán)節(jié)：障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙，在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度，培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙，沒有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。

　　第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分。利用整理運(yùn)動讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放，學(xué)生們對比賽活動說出了自己的感受，同時我也對學(xué)生們在活動中的積極表現(xiàn)給予了肯定。

　　總的來講，在本堂接力跑教學(xué)活動中，我的感受是學(xué)生有組織，有紀(jì)律，并積極的參與活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)動作（只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作），充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準(zhǔn)備中還不夠充分，和學(xué)生溝通交流過少，對示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗，整堂課教學(xué)過程過于急促，時間安排上還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，還需不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。