一、這張試卷計算量很大，很多同學兩節(jié)課做不完試卷，在考試過程中我發(fā)現(xiàn)他們都是按題的順序去做題，比如第五大題計算量是最大的，但是平均到每空卻不足1分，后面的應用題最少都是5分一題，計算量不大也不難算，可是因為沒有時間，空著，讓人非常可惜，所以我在講評試卷的時候給他們一個建議，先把整張試卷看一遍，在決定怎樣做題。

　　二、計算出錯很高，因為要用到3.14，所以很多是小數(shù)，有些又是平方，很多同學算錯，填空題基本都要計算，算錯了就2分沒有了，很考驗計算的'準確率及計算的速度，平時作業(yè)如果是筆算的，在這次考試過程中不容易出錯，而且快，因為有些他們都背出來了，比如4*3.14=12.565*3.14=15.79*3.14=28.26，16*3.14=50.24，碰到這些根本不用列豎式，而平時不愿意筆算的同學，在這次考試中栽跟頭了。

　　三、不能正確使用公式

　　求圓柱表面積時忘記用底面積乘2；求圓錐體積時忘記乘三分之一；求表面積或體積時丟掉3。14或忘記乘高

　　四、公式混淆

　　如圓柱的側(cè)面積公式與體積公式混淆：一個圓柱的底面直徑是10厘米，高20厘米，它的體積是多少立方厘米？有的學生用3.14×10×20，錯用了側(cè)面積公式，有的時候計算體積卻運用了側(cè)面積的計算公式。

　　五、公式的變換不到位，比如一個圓錐的體積是9.6立方厘米，高6厘米，求它的底面積。

　　生：9.6/6=1.6（平方厘米）錯用了圓柱的體積公式，應該是9.6*3/6=4.8（平方厘米）。

　　總之，多數(shù)錯誤是因為學生審題習慣不佳，題目理解不到位造成的，以后還得繼續(xù)注意這方面的引導。同時在練習的過程當中，還要進一步的加強變式方面的練習，提高計算的準確度和技巧，使得單元知識的掌握更加的牢固。

【《圓柱和圓錐》教學反思范文】相關文章：

1.《圓柱和圓錐整理和復習》教學反思范文

2.圓柱和圓錐教學反思范文

3.圓柱圓錐的教學反思

4.圓柱與圓錐的教學反思

5.圓柱和圓錐的認識教學設計與反思

6.關于圓柱和圓錐的教學反思

7.關于圓柱和圓錐的教學反思八篇

8.課文《圓柱圓錐》教學反思范文