絕對值得一些。準備許久，就為了今天這兩節疊課。
上課。做了很多大膽的嘗試，正好有照片。
太晚了，留一筆，再整理。
反饋：大部分同學的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對課文的理解。有幾位同學找到明確足以表達的感覺。
老師將晏所歸納的關于居里夫人的事件，讓我們重新改變順序，上到后面，我才知道老師這么做其實是為了我們自己描寫人的散文時加入一點思路及技巧。——欽寫文章不再像過去那樣一事一議，寫一種品質，最后寫了很多品質。而是應該每件事情寫得不一樣，實際是為了一個目的，寫出一個品質。——康
課上，我們在一起討論，一起出點子，一起整理。當電子會在一塊兒時，大家是多么默契。居里，美麗的居里。是他堅持帶來了新的鐳的發現。我們要學習她刻苦的精神。寫高品質的散文，需要將精彩的事例和文風寫出，最重要的是“神“。——季《跨越百年的美麗》行文特點.......前后照應，圍繞同一中心寫很多個事例，層層遞進。高中寫作可參考此方法，多個素材描寫一個人，層層遞進。——聶
寫一個人的散文，要有各種事件串聯在一起，表現出所要表達的這個人的精神、品質、抽出這個人的.“神”。——齊
今天，老師給我們聯上了三節語文課，為的是要給我們上好居里夫人這一課。我叢冢領會了許多東西，就從寫作角度來看，初中時，我們寫人通常只會寫1至2個事例，以此來點出中心，但高中卻不一樣，你可以連續，不，是一定要連續寫出許多個事例來，但是，中心都是只能有一個。且這些事情比粗是層層遞進，有淺入深，或者說是早在前個事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區別所在，不管怎么說，初中和高中果然是隔了很大的距離啊！——章
連續三節的上課令我印象頗深。自行閱讀、陳列事件、打亂排序，重組文章......一環又一環緊緊相連。不知不覺中，對文章脈絡、所用材料、中心思想了如指掌。文章的題目起得實在好，“美麗”一詞不僅止于表面，還指科學精神，指內心，指行為，指理性思考。老實說，若按常規套路學習。這些或許也會知曉。但絕對記憶不深，估計一兩個星期就淡忘了。而且沒有什么收獲，僅僅是機械強記。學習的“法”更勝于“勤。許也系的方法是對于學習的最重要因素，或許上課天馬行空，不知所云，但學習之法已印入我心。——修
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