每個孩子都對不容易表達事物有著不同的理解。《畫風》講的就是三個孩子，在圖畫本中把無形的風，用各自不同方式表現(xiàn)出來。教育學(xué)生在平時愛動腦筋，愛提問題。語言通俗易懂，貼近兒童生活。

　　我在教學(xué)中利用各種方式讓學(xué)生充分的閱讀，以便更好的理解課文。并且讓他們說一說喜歡哪個小朋友，為什么呢？有的孩子只看到“趙小藝”先畫出來風，說她很聰明，卻都沒有注意到“宋濤”先提出的問題。這也是我在教學(xué)中忽視了引導(dǎo)。應(yīng)該在讀“宋濤”的話時，就借機引導(dǎo)。教育學(xué)生沒有問題，就不會開動腦筋思考。

　　在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)“風把（ ）吹（ ）了，風藏在（ ）里”這樣的句式來拓展。每個學(xué)生都像一個小詩人一樣，像課文中的小朋友一樣，開動腦筋，盡情發(fā)揮。其中一個學(xué)生寫到“風把（垃圾）吹（到了天空），風藏在（漫天飛舞的垃圾）里。我順勢還進行了環(huán)保教育。

　　在語文的'課堂中，不僅僅有朗朗的讀書聲，工整的文字，滔滔不絕的表達，還要有老師隨機應(yīng)變的教學(xué)機智，把知識與德育教育有機的結(jié)合起來。讓學(xué)生在學(xué)知識的同時，也明白了更多的道理。

【《畫風》優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：

1.《畫風》公開教學(xué)反思

2.關(guān)于《畫風》教學(xué)反思

3.《畫風》教學(xué)反思

4.畫風教學(xué)反思

5.《畫風》教學(xué)設(shè)計及反思

6.關(guān)于畫風的教學(xué)反思

7.關(guān)于畫風教學(xué)反思

8.人教版語文《畫風》優(yōu)秀教學(xué)反思