上了今天《畫風》這一課，深深地知道了自己教學上的種種不足，也迫切地想要找出全部的缺點，希望能通過一次次地磨礪來提升自己的教學水平，增強自己的教學能力。下面我從幾個方面進行了反思：

　　一個老師能上好一堂課，最重要的莫過于看他的教師的基本功了。首先，我的教學語言在語調上沒有緩急，沒有隨課文的內容和感情做到抑揚頓挫。大部分時候應緊張語速太快，影響了學生的接收。其次教姿上還要多下工夫，如在課堂上走動的范圍應大些，應自然、落落大方，以一種輕松的姿態出現在課堂上。在今天出現課件無法正常放映時，應做好兩手準備，可以板書要出示的三個名字，課堂應變能力還有待提高。也提醒自己要充分做好課前準備。

　　在本節課上我的教學語言一是比較單調，貧乏的語言讓課堂變得沒有活力。如對學生的激勵語、評價語應該多豐富些，構思比較好的過渡語、導語、結束語能讓課文內容更緊密。語言上少指示性強的話，多些童趣。二是自己的語言不夠精練和精確。如你從哪里看出的？從課文中哪句話看出的？這些問題可以精簡成一個問題。精確是指在評價學生反饋時，有時沒有及時指正，在教學語言上不能太隨意。

　　課堂提問次數太多，并且很多問題都是無效的，這樣的確不能提高教學質量，我想多斟酌是必要的。其次提問的范圍不全面，對如第一行和最邊上同學要多關注，多參與。

　　在拿到課文時，我應該在深入鉆研教材，從一個單元目標的高度，從前后課文的聯系上，把握課文的主旨，設計課文的環節。在本課的內容主旨上我出現了偏差，如第三大環節我以喜歡哪幅圖來做主線，

　　而忽視了了解誰的風是怎么畫的？誰最愛動腦這一中心。在朗讀方面，可以多設計些方法如齊讀、自由讀、指名讀、男女生讀、分角色讀、開火車讀等等。像讀本課三個名字時應加朗讀力度。