一年級的學生年齡小，記得快，忘得也快。怎樣鞏固識字是非常關鍵的，不然方法再好，也是一時的快樂。在教學中，我采用了以下幾種方法：

　　1。在游戲中鞏固生字，找朋友。

　　這種方法學生很愿意接受。有時我利用找朋友的歌詞來認字，如：找啊，找啊，找朋友，誰是我的好朋友，我是“shān”來你是誰，誰是我的好朋友。學生拿著字卡說：你是“shān”我“山”，我是你的好朋友。

　　2。開火車游戲。

　　開火車（分小組進行）其他孩子學發火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的.聲音，教師出示生字，問：火車火車從哪里開？生：火車火車從我這里開！讓一組學生按順序讀字音、認字及分析字形。誰說錯了，火車停下，選其他組的修理員修理（重讀字音），修理好了繼續開（讀錯的學生再讀兩遍）。

　　3。大轉盤。

　　大轉盤轉盤周圍生字字卡排成一圈，轉盤指針轉向哪個字，就讀出哪個字。也是學生輪流讀，讀錯的同學站起來，讀對在坐下。

　　4。摘蘋果。

　　我準備一個蘋果樹教具，掛上生字詞，讀對的就摘走，快速的讀，誰讀得多，讀得對，誰的蘋果就多，換得紅花就多。

　　總之，識字的方法很多，我在用，大家都在用，就看怎樣根據學生的實際，用的巧妙，學生樂于接受。小小漢字，奧妙無窮。只要充分發揮教師的主導作用，結合學生的思維特點，調動學生的多種感官，使學生積極地參與識字教學，處處從學生主體的實際出發，鼓勵學生多多實踐，學生就能獲得成功的喜悅，等于給學生的可持續發展插上了有力的翅膀，學生才有能力自由翱翔于語文學習的藍天之中。從而使枯燥的識字教學成為培養學生發現興趣和熱情的沃土。

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