在學唱前先讓學生來了解下這首歌曲。明白他的主旨，歌詞是著名的大文學家哥德寫的。同時《土撥鼠》是德國音樂家貝多芬創(chuàng)作的歌曲，歌曲表達了主人對土撥鼠的憐愛和對美好生活的向往.教學生活過程中，大家都知道學生是主體，教師是主導。學生的演唱，實際上是一種藝術創(chuàng)作活動，沒有自己去感受，沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實感受來的，只有激發(fā)學生自覺性、積極性和他創(chuàng)造性的學習情緒，教學才會取得最佳效果注重學生全面發(fā)展。讓我們培養(yǎng)學生參與生活，創(chuàng)造音樂生活的意識和能力，使學生了解音樂在生活中不同功能，以情感人，以美育人。學生生活音樂化，必將充滿成功與歡樂,為一生最可記念的金色時光。

　　在執(zhí)教完本節(jié)課后，總感受有眾多遺憾之處，對學生的“收放”還不能稱得上收放自如，學生的`思維拓寬程度還有進一步提高，學生的視野一定程度上比教師的視野來得開寬，因此，教師需要給其更多，更自由的空間，讓學生裝自由的想象創(chuàng)造。

　　在教學過程中針對這一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)幾點學生的不足：

　　1、歌曲學生很快就學會，但學生對歌曲的理解和表現(xiàn)還不夠。我對學生的啟發(fā)和引導還不到位，這一點從學生的聲音就能反應出來。

　　2、沒有很好的抓住個體差異這個資源。音樂課中其實有很多好的學生可以利用，因為他們的聲音條件還是不錯的，我應該多讓他們起示范和榜樣的精神。不應從頭到尾都一起唱。

　　以上的一些不足我在后面三個班的重建中已經(jīng)及時的調(diào)整，并收到了很好的效果。所以反思真的很重要。

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