這節課我先復習了加減乘的豎式，然后讓學生猜一猜除法有沒有豎式呢？除法的豎式又該怎么寫呢？接著我出示了例題，讓學生根據題意列出橫式。再問他們：“同學們能自己試著把這道豎式寫出來嗎？試試看?！睂W生有的預習了，會寫，但也寫錯，大部分學生把除法豎式寫得與加法、減法和乘法的豎式相同。全班沒有一個人寫對，大多數都寫成了加減乘的豎式模式。即使有的學生知道除法豎式和別的不一樣，也沒能完整的寫出。

　　所以我聯系除法橫式，讓學生跟著我的步驟，寫出除法豎式，為了讓學生記牢，我還運用了一些學生感興趣的字眼，如：把除號改造成房子，一個屋頂和一片窗簾，除數寫在窗簾的外面，被除數和除數在捉迷藏，不要讓他們看到。自己出示了除法的豎式格式，接著教學除法豎式的.書寫，我重點結合情境理解豎式各部分的名稱，在寫商的時候我問了一句：“前面在加減乘的豎式中，我們講究數位對齊，那么在除法豎式中要不要這一點呢？”學生立馬回答“要”，去哦也馬上給予肯定，是的在除法豎式中我們也要遵循數位對齊這個道。所以在接下來的42÷7=6的這道算式中，絕大多數學生都準確地把商6寫在了2的上面。但也有一部分幫學生沒注意聽講或粗心大意，寫錯了?？偟脕碚f這節課的效果還不錯。

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