《大雨小雨》是一首幼兒歌曲，本文就來分享一篇大雨小雨教學反思，希望對大家能有所幫助！

　　大雨小雨教案教學反思一

　　上了《大雨小雨》這節活動后，通過與其他老師的研討，我對本次活動有了很深的反思。

　　本次活動的目標是通過多媒體教學法和圖譜教學法熟悉歌曲旋律，感知音樂，明確強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。運用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。教師往往在活動前會思考許多因素，包括在活動中幼兒會有哪些不同的反應；然而在活動后你會感受到教案與現實活動還是有差距的。

　　本次活動圍繞目標我分了三大環節，第一是直接學唱歌曲，感知強弱對比。在這一環節中我運用了多媒體教學法和圖譜法，在多媒體教學的運用上我選擇了一段下雨的聲效，本想從中引導孩子聽出大雨的聲音和小雨的聲音，可是并不是很理想，下雨聲效選的不是很理想，聲效里的雷聲讓孩子轉移了注意力，幸好我用專業的歌唱聲音吧把孩子的注意力有拉了回來，所以我的導入方式還有待思考。在圖譜教學法上，每一句歌詞都在圖譜上得到很好的反應，減少了幼兒學習歌詞的困難。但是孩子在后面學唱時并沒有把歌詞唱的很準確，是因為我在示范唱的時候沒有很好的運用圖譜，雖然在在范唱時我的手是點著圖譜的，但由于緊張，唱的和我指的沒有對應，導致幼兒不知道圖譜中真正的意思。第二是不同形式的演唱歌曲，在此環節我分了領唱齊唱、對唱、合唱等多種形式，在每個形式中我都創設了情境，提高了孩子唱歌的積極性，不足的地方是由于我過于重視常規，所以忽略了孩子的自主性。導致孩子在后面的演唱中慢慢開始疲勞。第三創編歌曲，說是創編其實更確切的應該是改編，我考慮的這首歌曲的第二段歌詞對幼兒有所難度，所以我第一段歌詞基礎上，結合第二段歌詞，進行了改編，并創設了情境引導幼兒唱了出來。

　　整個活動，目標達成還是可以的`。回看整個活動，還有很多欠缺的地方，如提問的有效性、語言的藝術化等等。通過本次活動我發現讓孩子唱歌，告訴他們應該怎么唱不如讓孩子主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗，教師的支持、幫助與鼓勵是幼兒融入歌曲的重要支持。

　　大雨小雨教案教學反思二

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!

　　大雨小雨教案教學反思三

　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對聲音的大小有更明確的認識，在使用樂器之前，我先請幼兒運用肢體語言來表現大雨和小雨，孩子們多數都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創新能力略差，模仿能力強，但是個別能力強的幼兒能夠在教師的提示下，大膽發揮想象，運用身體的各個部位來感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。這樣在用樂器時，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結束部分，孩子們運用樂器邊唱邊表演時，表現的非常出色，能夠合拍演奏。總之，整節課孩子們的積極性都非常高，他們樂于嘗試用樂器來表現雨的不同狀態，而且通過教師扮演指揮的角色，也增強了活動的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過個別幼兒的樂感較差，節奏能力的培養還要在區域活動中加強指導。

　　大雨小雨教案教學反思四

　　《大雨和小雨》是一首非常有趣的歌曲，圍繞著“嘩啦啦和淅瀝瀝”的聲音開展。由于最近的天氣都有雨，所以我注意讓幼兒聆聽雨的聲音。包括下陣雨時，雨滴是怎么落下來的？發出了什么聲音？下小雨時，雨滴是怎么落下來的？再者讓幼兒傾聽歌曲的節奏，在課堂前有意識的聽出節奏的變換。以“做游戲”的方式導入，教師說大雨，幼兒說對應聲音做對應動作。再次學習歌曲的演唱。由于幼兒熟悉了歌曲的節奏所以掌握內容的速度比較快。在歌曲處理環節，突出“嘩啦啦和淅瀝瀝”—男孩子，扮演大雨；女孩子，扮演小雨。以分角色演唱的方式，讓幼兒知道演唱大雨和小雨的音調是不一樣的。起初幼兒對大雨和小雨的音調掌握的不是很好，尤其是大雨，孩子表現不出下雨“嘩啦啦”的快感，小雨掌握比較得當。所以讓表演大雨的孩子起立、踮起腳尖演唱。扮演小雨的孩子蹲下演唱。再次區分概念。這樣下來，孩子就融合到歌曲里面去了。此次內容，孩子們掌握很好，在細節的處理上會更加的注意，比如在實施的過程中，要培養孩子感受音樂的美，以最好的方式讓孩子們投入。

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