開課時，引導學生圍繞課題質疑，青蛙為什么要賣泥塘呢？它是怎么賣的呢？賣出去沒有呢？以此激發學生的興趣，還可以讓學生猜一猜“青蛙的泥塘到底賣出去沒有？”鼓勵學生大膽地猜想，并說說自己的理由。

　　學生學習課文時，讓學生在自己質疑和猜想的基礎上，結合拼音讀通課文，勾畫出寫青蛙賣泥塘原因的句子，讀一讀，再想象青蛙住的“爛泥塘”是什么樣的？弄清青蛙賣泥塘的原因。

　　課文的2——8自然段寫了青蛙賣泥塘的過程，引導學生在自讀的基礎上，弄清楚哪些動物想買泥塘，沒買成的.原因是什么？青蛙聽了小動物的話后是怎么想的，怎么做的？教學這一部分時，要不斷地創設情景，有效地聯系生活實際演一演、想一想。最后，把“綠草如茵的泥塘”和“爛泥塘”展開對比，滲透“美好的環境是靠勞動創造的”德育教育。

　　課后，讓學生續編故事，想一想：還有哪些小動物來買泥塘，它們又會怎么說，青蛙又會怎么想，怎么做？鼓勵學生大膽想象，拓展創新，為學習《青蛙賣泥塘》（下）打下基礎。

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