又是一次公共課，由我設計并上第一節。吸取上次的教訓，這次，我特意選擇比較容易折的，還可以進行表演的小兔。這也是為了讓幼兒，更有興趣地探索折紙兔子的方法，既滿足了幼兒的興趣需求，又能培養他們認真觀察、學會計劃、腳踏實地的做好每一件事的習慣。

　　本節課的活動我是這樣開展的：首先，采用歌曲問答的方式，根據小兔的長耳朵特征引出主題。幼兒回答后，展示范例折紙小兔，充分調動幼兒學習折紙的興趣。其次，中班幼兒仍處于具體形象思維，好奇心強，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學習看示意圖折紙。在折兔子之前我們先來認識幾種折紙符號，學習會看示意圖步驟，理解幾種表示折線和分清箭頭的方向，更調動了幼兒想折小兔的欲望。在這個環節里，幼兒的智慧和教師的動手示范是緊密相聯的。在幼兒觀看圖譜的回答和教師的操作下，一只可愛的小兔變出來了，自然也就引起了幼兒折小兔的欲望。這時，我再加以引導，請幼兒說說折可愛的小兔的步驟和方法，這樣，幼兒便可以對折小兔的方法更進一步了解。

　　可愛的小兔看似簡單，但有些幼兒在第一步“集中一角折”和第六步“沿虛線折疊出耳朵方向”上有些困難，翻來翻去、來來回回嘗試了好幾次。幼兒折好一個作品，通過：折、剪、畫。幼兒需要有很強的觀察力、創造力和表現力。

　　從作品可以看出，孩子們的.觀察力、創造力和表現力都很強，對可愛的小兔的折法已有很好的理解和把握，且成功地折出來了。作品中長長的耳朵、形象的身體、立體感完美的結合起來了。小兔的耳朵有長有短，有平穩站的、躺的，有耳朵往下的，有尾巴在上面的，有精制的，有粗糙的……幼兒把自己的經驗和心靈感覺相組合，創作出了一只只生動有趣的小兔形象，賦予了作品無窮的魅力。

　　因為本節課我設計的重點是培養幼兒看圖折紙的技能，并用剪、沿虛線折疊出耳朵。因而忽略了評價這一環節。其實，我認為這節課在課的結尾處，可以加上評出不同標準的小兔，如最有趣的小兔、最特別的小兔、最可愛的小兔等這一環節，我在折范例時畫了紅眼睛，看起來不清楚，所以改用了黑眼睛，導致小兔應有的紅眼睛沒有設計好。如果畫上紅眼睛和評價這些環節的話，我想，這節課會更顯得完美。

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