教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。

　　2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。

　　3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。

　　4、了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　5、閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。

　　難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、我會(huì)認(rèn)讀

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。（指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流）

　　1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。

　　3、請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。

　　4、解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。

　　5、全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。

　　二、我會(huì)寫話

　　（一）照樣子寫一寫

　　1、出示課本短文 景物：田野、云、大樹(shù)

　　示例：天上的云

　　雪白雪白的

　　好像一群小綿羊

　　2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　景物：風(fēng)景，花草樹(shù)木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。

　　3、指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“…像…”的句子。

　　提示：鮮花——蝴蝶

　　小河——飄帶

　　月亮——白玉盤

　　……

　　4、寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。

　　5、作品展示。

　　挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。

　　（二）介紹我的好朋友

　　1、說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)。

　　小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？

　　2、指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。

　　引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語(yǔ)言。

　　3、出示課本示例。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！

　　4、作品展示。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過(guò)”。

　　這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問(wèn)題。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解。

　　特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非常”；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。

　　經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“路過(guò)、走過(guò)”的意思。

　　4、小結(jié)

　　同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意思，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。

　　第二課時(shí)

　　一、我會(huì)積累

　　今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語(yǔ)。（出示3句諺語(yǔ)）

　　1、互相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。

　　2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）

　　3、交流句意。

　　“予人玫瑰，手有余香。”告訴大家，你給別人帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)很高興。

　　“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。”平時(shí)你樂(lè)于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來(lái)幫助你。

　　“與其錦上添花，不如雪中送炭。”與其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。

　　4、小結(jié)。

　　通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無(wú)私的`幫助他人，這也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。

　　二、我愛(ài)閱讀

　　1、播放短文音頻，學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組交流。

　　3、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，特別是自己勾畫的地方。

　　4、分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。

　　5、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解。

　　“踮”：一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師

　　“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。

　　“牽掛”：時(shí)刻的想著我們。

　　6、復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

　　這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

　　學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)心和喜愛(ài)。

　　7、師生合作朗讀詩(shī)歌。

　　8、嘗試背誦詩(shī)歌。

　　三、課堂小結(jié)

　　中華文化博大精深，還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我我們?nèi)ヌ剿鳌＿@些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文園地二

　　田野——綠毯 我的朋友

　　天空——棉花糖、小綿羊 他是誰(shuí)？

　　小河——飄帶 長(zhǎng)什么樣子？

　　月亮——白玉盤 你們經(jīng)常一起做什么？

　  教學(xué)反思　：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式，通過(guò)自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識(shí)到諺語(yǔ)和詩(shī)歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。