首先這節(jié)課從學生的興趣出發(fā)創(chuàng)設情境，著重培養(yǎng)學生的動手，動腦能力，在自主探究的基礎上理解掌握正方形的周長計算方法。學生的學習興趣高，動手能力得到了較充分的培養(yǎng)，很自然獲得計算的方法。

　　其次在探究過程中，學生通過大量的動手操作活動來完成，在活動中學生親自感知、親身體驗。教師能夠充分提供給學生機會，使學生在激烈的討論、大膽的匯報中產生一種成就感。學生在活動中親自感知，親自體驗，使得課堂真正做到活動化、自主化，切實改變了傳統(tǒng)的教學方式和學習方式中將學生的思維強行納入預設軌道、限制學生思維空間的弊端。學習過程真正成為師生、生生的互動過程，培養(yǎng)了學生自主探究、合作學習的能力，在數學知識技能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果。做得比較好的方面：

　　1. 重視學生動手操作的能力

　　教學中我注重學生在觀察、操作等活動中，獲得直觀經驗，充分動手實踐，促使學生在數學活動中進行學習。

　　2. 培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的`能力

　　教學中，教師重視了學生學習的過程，充分使用動態(tài)的學習材料，精心組織，讓學生自主探索、合作交流，充分發(fā)揮每個學生的積極性，讓每個學生都在興奮愉悅的氛圍中動起來，提高學習效率。

　　不足：

　　(1)課堂中，要加強培養(yǎng)學生嚴密的數學語言表達能力，并學會傾聽別人的發(fā)言，學會質疑。

　　(2)對于學生精彩的表現(xiàn)，教師未能針對其人及時給予充滿鼓勵的評價，只是蜻蜓點水。

　　(3)在組織學生動手操作或討論時，部分學生沒有真正參與過程中。

　　另外，鞏固練習要敢于放手學生獨立思考和解決問題，不要害怕錯誤。

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