《列代數式》是數學課程標準中“數與代數”領域的一部分，教材沒有單獨編排，只是在習題中滲透。這是一個課時，主要讓學生通過探索發現最簡單圖形的變化規律、及某些數變化規律。

一、注重過程和體驗，讓學生自己去“感悟”。

　　這部分內容活動性和探究性比較強，注重過程體驗，同時在過程體驗中，培養學生觀察、猜測、實驗、推理等能力。《 數學新課程標解讀》中關于“推理能力”的培養有這樣一段闡述：“能力的形成并不是學生‘懂’了，也不是學生‘會’了，而是學生自己‘悟’出道理、規律和思考方法??”所以我想有必要給學生足夠的時間去思考問題。回答時暴露其思維過程。

　　我是這樣導入的：

　　片段1：

　　1、嘗試當一回詞作家；下面是一首歌詞，你能把這首歌詞補充完整嗎？

　　1 只青蛙1 張嘴，2 只眼睛 4 條腿，1 聲撲通跳下水；

　　2 只青蛙2 張嘴，4 只眼睛8 條腿， 2 聲撲通跳下水；

　　3 只青蛙3 張嘴，6 只眼睛12 條腿，3 聲撲通跳下水；??

　　n 只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿， 聲撲通跳下水。 答案：n、 2n、 4n、 n

　　設計意圖：這首兒歌反映了青蛙的只數和青蛙的嘴數、腿數之間的關系，用字母表示后它們之間的關系更簡明了，通過兒歌，促進了這次探究活動，加深了規律性的認識，既復習了上節用字母表示數的內容，又有利于引起這節課的引入。

　　師順勢利導：現實生活中有許多數量關系，都可以用數學式子來表示，下面請大家來做一做。

　　2、填空：

　　（1）某種瓜子的單價為16元/千克，則n千克需要 _____元；

　　（2）小剛上學步行速度為5千米/小時,若小剛到學校的路程為s千米，則他上學需____小時。

　　（3）鋼筆每枝a元，鉛筆每枝b元，買2支鋼筆和3支鉛筆共需_______元。 答案：16n 、 、 (2a+3b)。

　　設計意圖：借助于一些學生熟悉的用字母表示數的實例，讓學生體會，用字母表示數的意義，同時為引入代數式的概念作準備。