教學活動《美麗的風鈴》是一節手工活動,在小班孩子中開展手工活動是有一定的難度的,因此,在準備這次活動的過程中,我們組的四位老師花費了好多的精力來備好這個教學活動的教案,這里傾注了我們小班組四位老師的智慧,同樣也傾注了徐老師的理念和智慧。
這個教學內容按照教學用書上的要求是讓幼兒用各種圖章在風鈴架子下的線上印上圖案,來完成整個的操作過程,但是考慮到幼兒園沒有這么多的圖章讓孩子們使用,所以,我們決定改用其他的教學材料,和操作方法,達到制作完成美麗的風鈴。于是,我們想到了教師為每位幼兒準備好各種顏色的'小花朵和各種顏色的幾何圖形,讓他們自己動手在風鈴架子下的線上進行粘帖,從而制作好一串美麗的風鈴。
我們把這個教學內容的設計意圖定為風鈴的出示不僅能夠引起幼兒的注意,而且為下面的部分做了鋪墊。風鈴的聲音像什么可以讓幼兒說一說。教師出示風鈴不是為了把幼兒思維框起來,而是為了讓幼兒在制作風鈴時更好地把握好色彩的搭配,圖形的規律。教師對沒有按照要求制作風鈴的幼兒不要隨意地批評,而要正確地引導。及時對制作比較好的幼兒進行表揚。這也是一種評價。讓幼兒自己把制作的風鈴掛出去,更有自我滿足感。把教學目標定為:引導幼兒用各種顏色、形狀學習用各種剪紙圖形設計風鈴,并對手工活動產生興趣。培養良好的手工活動習慣。按照這個思路,有我們組的一位老師執筆進行備課,然后我們每位老師再根據這個教案按照自己的意見進行修改。
可是當我們把教案給徐老師看的時候,徐老師就給我們提出了好多的問題,特別是對我們的講解和粘帖中規定幼兒要按顏色、圖形進行搭配提出了自己的看法:這是一節藝術活動課,這樣的規定會框死幼兒的想象力的發揮,你們要想辦法激發幼兒主動的思考,發揮幼兒的想象力。于是我們按照徐老師的理念又進行了修改。根據這節課的教學效果來看,孩子們的想象力是得到了發展,但是對于小班幼兒來說讓他們主動的去思考粘帖的方法和規律,似乎有點困難,有一部分幼兒都是在亂貼,沒有一定的規律性。所以我覺得還是在教學中稍微對幼兒進行一定的粘帖要求比較適合小班幼兒的操作發展。
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