主題背景

　　讓孩子們主動用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、審視現(xiàn)實(shí)生活，嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決實(shí)際問題的策略，從而真正成為學(xué)習(xí)的主體，這已經(jīng)成為我們的共識。然而在目前的課堂教學(xué)中，只重落實(shí)知識技能，忽視學(xué)生對數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)價(jià)值的體會；學(xué)科教學(xué)界限分明，忽視知識間的聯(lián)系、遷移、促進(jìn)與滲透整合……種種“數(shù)學(xué)與生活分離，知識與實(shí)踐脫軌”的現(xiàn)象或做法仍普遍存在。下面就新課程一年級第一冊(人教版)“生活中的數(shù)”的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中“如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、生活性、開放性？”“如何在數(shù)學(xué)的課堂中滲透人文精神？”“如何在教學(xué)中促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高與能力的發(fā)展？”等方面的一些做法與思考。

理念

　　讓課堂成為孩子們生活的縮影

　　實(shí)踐過程?

[課前小調(diào)查]

　　我們認(rèn)識了這么多數(shù)寶寶，其實(shí)我們的生活中到處有數(shù)寶寶，請小朋友們從家里、教室里、學(xué)校里和平時(shí)的生活中看一看、找一找、問一問、想一想、記一記，什么時(shí)候或什么地方見到過、用到過數(shù)寶寶？

[課堂實(shí)錄]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　數(shù)學(xué)王國里的數(shù)寶寶為了迎接國慶，進(jìn)行了一場比賽。每位數(shù)寶寶都要夸夸自己的本領(lǐng)高，夸自己在生活中的用處大，同學(xué)們想?yún)⒓訂幔勘纫槐龋囊晃恍∨笥芽鋽?shù)寶寶夸得好，數(shù)寶寶就和它交朋友。

二、生活中物體的數(shù)量。

　　1、比賽開始了，2寶寶最著急，它說：“我的本領(lǐng)最大，小朋友的家里、教室里、學(xué)校里的好多事物都要請我?guī)兔Α！逼渌鼘殞氈绷耍步械溃骸拔乙惨粯樱?小朋友你想夸誰呢？

　　生1：我家有2臺電視。

　　生2：我家有5個(gè)人，有4個(gè)房間，有6把椅子。

　　生3：我家房子在4層，有3臺彩電，1個(gè)空調(diào)。

　　生4：我有2個(gè)小辮子。

　　生5：教室里有8盞燈，有4個(gè)電扇。

　　生6：眼保健操有4節(jié)。

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　　師：數(shù)寶寶聽了真高興，你們真是我們的好朋友。可是0寶寶，為什么在傷心的哭呀？

　　生1：我家有0只小貓。

　　生2：媽媽給我買了5 個(gè)蘋果，我吃了5個(gè)，一個(gè)都沒有了，是0個(gè)。

　　師：你的例子舉得真好，0寶寶開心的笑了。對啊，數(shù)寶寶可以幫助我們來表示物體的數(shù)量，它們的作用可真大！

三、生活中的序數(shù)。

　　1、數(shù)寶寶聽了小朋友的夸獎(jiǎng)，它想來看看大家，誰來告訴它我們的學(xué)校在哪兒，教室在哪兒？

　　生：我們是南莫小學(xué)一（1）班的學(xué)生。

　　師：可是它們不知道你們的教室在哪里啊？

　　生：教室就在第一排樓的第1間，門口不是寫著一（1）班呢。

　　師：哦，我明白了，你說的就是教學(xué)樓的第1幢的第1層的東面第1間，是嗎？（教師把第字念得很重。）那誰能這樣清楚完整的介紹呢？（生模仿老師的說法來介紹）

　　師：數(shù)寶寶已經(jīng)到我們門口了，它不知道你坐在哪兒呀，請你告訴它，好嗎？

　　生1：我的位置在第3組的第1桌。

　　生2：我的位置在第1組的最后一桌。

　　師：也就是第幾桌？

　　生：第6桌。

　　同桌互相介紹自己在班級的座位。

　　師指導(dǎo)學(xué)生在新發(fā)的本子上寫上組號、座號。

　　2、師：數(shù)寶寶還想去小朋友的家里參觀，小朋友歡迎嗎？（歡迎）

　　那好介紹一下你的家住在哪兒，要說得詳細(xì)些，數(shù)寶寶才能找得到啊！誰先來？

　　生1：我家住在南莫教師新村4號樓201室。

　　師：你們能聽懂楊偉的家住在哪里嗎？給數(shù)字寶寶解釋一下，

　　生（幾名學(xué)生逐步補(bǔ)充完整）：我想告訴數(shù)字寶寶，楊偉的家住在教師新村，他家是第4幢，201就是2樓的第1間。

　　師：小朋友們說得真好，數(shù)寶寶全聽明白了？

　　師：誰也能像剛才那樣再來介紹自己的家在哪兒？

　　生：……

　　師：大家想不想知道范老師的家住在哪兒？（想）

　　師：告訴你們，我家在教師新村3號樓302室。你們看我的家怎么走？請同桌互相說說，你們的想法是不是一樣？

　　學(xué)生同桌互相說。反饋，請2個(gè)學(xué)生說。

　　3、小朋友喜歡過生日嗎？數(shù)寶寶也喜歡過生日，它們也很想?yún)⒓有∨笥训纳眨虢蟹独蠋煄兔栆幌履銈兊纳帐菐自聨滋枺?/p>

　　生：我的生日是9月9號，我今年7歲。

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　　師：范老師的生日你們知道嗎？誰來猜一猜？（生非常涌躍）

　　師：范老師告訴你們吧，我的生日是一年的最后一個(gè)月的第15號，大家一起說我的生日是什么時(shí)候？（生大聲：12月15日。）

　　師：那你們和同桌說一說你的生日就是一年中的第幾個(gè)月的第幾天？（同桌互相說）

　　師：數(shù)寶寶聽了，太高興了，它們說：“我們的本領(lǐng)真大，小朋友的班級、座位、家庭住址、生日都要用到我們數(shù)寶寶。”（學(xué)生都會心的笑了）

四、生活中的號碼。

　　1、數(shù)寶寶想到你家過生日，怕萬一迷路了，想請小朋友給它們留下聯(lián)系電話。誰先來說說自己家的電話號碼或手機(jī)號碼？

　　生：我家的電話是xx，我爸爸的手機(jī)是xx。……

　　師：如果數(shù)寶寶在路上碰到壞人，她應(yīng)該打什么電話？（生：報(bào)警電話110）

　　師：那你們還知道哪些常用的電話號碼呢？

　　師：我們的電話號碼里都是數(shù)寶寶，數(shù)寶寶覺得自己本領(lǐng)大，能為人們做好事可高興了。本來啊它們老是說自己的本領(lǐng)大，有時(shí)還會吵起來，可是自從它們一起組成了電話號碼后，就覺得團(tuán)結(jié)很重要。我們一起來表揚(yáng)數(shù)寶寶的團(tuán)結(jié)，好嗎？（師生鼓掌）

　　2、數(shù)寶寶想給我們買生日禮物，一路上看到了好多自己的照片，你們看到過嗎？

　　生1：我和媽媽去買菜，看見有數(shù)寶寶的照片，告訴我們多少錢1千克。

　　生2：我和媽媽一起買衣服，看見也有數(shù)寶寶的照片，告訴我們多少錢1件。

　　生3：錢上面也有數(shù)寶寶的照片。

　　生4：紅綠燈上面有數(shù)寶寶，紅燈不能走，綠燈可以走。

　　師：你說得真好！紅燈停，綠燈行。我們一起來過馬路，現(xiàn)在是紅燈，10、9、……1、0，好，可以走了。（學(xué)生開心的笑了）

　　師：數(shù)寶寶買好了禮物，看時(shí)間還比較早，想從車站去縣建工大廈28層大樓看看，該坐哪輛車？

　　生大聲：4路。

　　師：那你們回家乘幾路車？

　　生：2路、5路……

　　師：是啊，車上也有數(shù)寶寶的照片，在哪兒呢？

　　生：在駕駛員的前面，就是車的號碼。

　　生：還有車后面也有號碼。

　　師：這是我校張老師的摩托車車牌號（出示一輛車和后面的車牌號為蘇F-B729），你覺得車牌號有什么作用呢？

　　生1；我覺得給車編號，便于警察叔叔管理。

　　生2：如果不給車編號，那丟了怎么辦呀？

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　　師：車牌號的學(xué)問可多啦，大家可以回家去問爸爸媽媽。現(xiàn)在我們也來是試試怎么編號。