有效教學的反思

教學反思時間：2021-08-31 手機版

　　月考結束了。可是我卻一直在思考，為什么我不辭辛苦，任勞任怨，知識點講了一遍又一遍，題做了一道又一道，結果卻收效甚微。學生成績并不理想。反思原因，追其根源，我想還是沒有做好有效教學。那么，怎樣才能做好有效教學呢？

　　根據有效教學的理論，在課堂上，教師本應該用最有效的教學方法使得學生進行最有效的學習。結合對我自己課堂的反思，我覺得英語課要有效，應該少廢話多練習。

　　首先，少廢話多練習

　　一般我上課的情形大都是老師在說，學生在聽。這樣的效果并不是很好，有一部分學習困難生就容易開小差。讓學生多做些練習，課堂效率會高很多。不經過訓練，就不能達到目的。俗話說：“光說不練空把勢。”

　　其次，光練也不行，師生間的有效交流可以提高學生的學習興趣及口語能力，學之所用才是最重要的。

　　英語作為一門語言，本身就重在交流。說實話，我們在說中文時也時常會出現語法錯誤，更何況是外語。鼓勵學生多說不管是在課上還是課下。同時，這也是課堂教學反饋的有效形式。

　　第三，正確運用多媒體。

　　有時候一支粉筆、一張嘴就能讓學生理解與接受的教學內容為什么還要勞民傷財、興師動眾的做那么多的“花邊”來修飾呢？！我覺得這是違背“有效”理念的！回頭想想，有一些課很豪華，在課堂上學生被老師準備的動畫、圖片……所吸引，學生興趣很高，可是一堂課下來，沒有實實在在的對學生的聽說讀寫能力進行細致、深入的訓練，學生什么也沒有學到，效果和在家看了一部動畫片一樣：好看。所以，多媒體是一把雙刃劍，需要正確運用。

　　第四、面向全體學生，抓好落實。

　　教學中，我應該經常反思一下：

　　（1）課堂上是面向了全體學生還是少數學生？

　　（2）所講內容是否進行了反饋，對大多數學生搞不懂的問題是否采取了補救措施？

　　（3）學生參與課堂活動的`積極性是否高漲，學生的思維是否被激活？

　　（4）學生的預習、復習、作業是否落到實處？

　　（5）是否教給了學生學習的方法，使學生有了學習的經驗

　　（6）是否幫助學生構建了知識體系并獲得了解題能力？

　　總之，有效教學需要在實踐中不斷的摸索和改進。今后的教學中我要時刻提醒自己。我是否做到了有效。向課堂要成績不是說說的。吾將上下而求索！

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