新學期伊始，我作為教學能手，完成了一節展示課，雖感到自身責任的重大，更感到展示課給了我更好的學習機會和鍛煉機會，因此感觸頗多：

　　一、 合理恰當的引課可以起到事半功倍的作用。

　　在這節課中我設置了學生談手機自拍像的感受引出同一個物體從不同方向觀察可以得到不同圖像，從而引出三視圖，極大的調動了學生的學習積極性，特別是基礎差的學生，頓時產生了興趣。我認為這是本節課的閃光點。

　　二、 基礎知識的教學采用了學生組內自學的方式完成。

　　為了檢查學生的自學情況，我又設置了幾個問題檢測學生的學習情況。

　　三、 合理利用幾何模型即激發了學生的'學習興趣，又培養了學生的動手能力和空間想象能力。

　　在簡單幾何體的三視圖的教學中，通過讓學生觀察幾何模型畫三視圖直觀有效地提高了學生的學習興趣。

　　在組合幾何體的三視圖的教學中，通過學生擺幾何體畫三視圖和通過看三視圖擺幾何體的小組活動即培養的學生的動手能力，又提高了學生的空間圖形的想象能力。這一環節學生的參與度極高，既有利于培養學生的學習興趣，又活躍了課堂氣氛，不用老師講解，學生在生生互動中有效完成了學習任務。

　　最后我對本節課有幾點困惑和困難：

　　一、 基礎知識部分采用學生自學完成，能有效提高學生的自學能力，但對于公開課的聽課老師們基礎知識不夠明了，這個困難我沒有得到更好的辦法可以解決。

　　二、對于這節課，如果能用多媒體投影儀會更直觀、形象，但現在我校的投影儀出現了故障，不得已我只能如此，這是我的遺憾。