幼兒園語言教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園語言教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園語言教學反思1

　　兒歌《大氣球》是小班的一節(jié)語言活動課，這節(jié)課原來的設計是幼兒課前先學會《大氣球》這首兒歌，在學會了兒歌的基礎再做游戲。我則把活動流程稍做改變，先學習兒歌，再邊朗誦邊做游戲動作，最后，大家一起玩實物氣球。

　　我先是講了自編的故事：大氣球，當然，故事里面就是詩歌的主要內容。然后引導孩子們朗誦詩歌內容。朗誦了三遍，很快我就發(fā)現(xiàn)有些孩子有點不感興趣了，小腦袋開始轉來轉去。于是，我開展了游戲活動：大氣球。為了能讓孩子們準確指出“你”和“我”，我用夸張的身體動作，引導幼兒分別用手指向對面小朋友和自己，其他的內容我也編了身體表演動作，孩子們很感興趣。很快，大家模仿著邊朗誦邊做游戲，喜笑顏開。特別是最后的擁抱動作，個個表情甜蜜無比。

　　進行了兩次游戲，孩子們的興致還是很高。于是我想放手讓他們自己找朋友兩兩配對拉手，做游戲。可是，我發(fā)出自己去找朋友的信息后，很多孩子還是站在原地就近找朋友，很多都是和邊上原來的小朋友拉手?？磥硇“嗟暮⒆哟蠖噙€是不清楚自由選擇的范圍，一般會選擇就近原則。

　　最后，我出示了實物氣球，很多孩子看見了都歡呼起來。大家人手一個，邊玩邊試著朗誦兒歌，氣氛活躍又輕松。

　　總結本次活動的成功之處：夸張的身體動作引導幼兒清楚人稱代詞的區(qū)分，并幫助幼兒加深對詩歌語句的理解和掌握，調動幼兒學習積極性。還有，自由的兩兩拉手做游戲，增添了活動輕松、自由的氛圍。另外，玩實物氣球更是掀起了活動高潮。我想，小班的孩子更喜歡、更適合游戲式的教學活動，所以，我們可以利用身體動作或者一些小玩具組織他們一起游戲，幫助他們更好地理解和掌握教學內容，并引導他們更好地熟悉同伴，促使他們更好地開展合作性的游戲。

幼兒園語言教學反思2

　　《我想要快樂》這一故事講述了兩只熊寶寶想知道什么是快樂，于是在不斷地尋找快樂，感受快樂的歷程。故事語言簡潔，圖片清晰，內容有趣，情感積極，能有效地激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的思維，適合中班的孩子閱讀。

　　在出示圖片2中，很多幼兒都高舉著小手，看到了他們想要積極表達的愿望。有幼兒說：“看到了有很多很多的水果?！庇杏變赫f：“看到了一只小熊正張著大嘴巴在吃蘋果?！庇杏變喊l(fā)現(xiàn)了一只小熊伸著舌頭在舔蜂蜜，有幼兒發(fā)現(xiàn)罐子里的是蜂蜜，蜂蜜都倒出來了，也有幼兒說：“他們在笑吃的可開心了?！弊屛覀儷@得了：“吃東西是一件快樂的事情。”這一信息。“他們還會找到什么樣的快樂呢？”幼兒們都迫不及待地說看下一張，看下一張。

　　在本次語言活動中，在初步理解故事內容時，我運用了集體閱讀與自主閱讀相結合的方式，為幼兒提供了獨立的閱讀、想象的空間。在自主閱讀的基礎上，通過提問、分享閱讀內容、角色互動，進一步理解故事內容，體驗故事蘊涵的主題。在自主閱讀時其實也是一種閱讀方法的培養(yǎng)與良好閱讀習慣的培養(yǎng)。

　　我還組織幼兒進行了對話的學說。在這個故事中每一幅圖畫都有一段簡短的文字，加上熊寶寶在尋找快樂時遇到了好幾個小動物。于是，為了讓幼兒學說起來更方便，更易記憶與角色表演，我將每次找到的快樂都用句式一樣的話進行小結；“我會……，我像……一樣快樂?！边@樣，相同的形式，幼兒前面的句子熟悉了后，后面的內容他就會自己進行總結了。

　　在初步理解故事內容時，我還通過說一說、學一學、做一做，讓幼兒以模仿熊寶寶的方式來切身地感受運動帶來的快樂，更深入地理解故事的主題?，F(xiàn)場的氛圍一下子活躍了，幼兒的積極性也充分地被調動起來了。角色模仿的運用，動靜的結合，也增加了活動的趣味性。

　　在活動中也存在一些不足之處：中間環(huán)節(jié)的安排可以更緊湊些。在自主閱讀，加深理解這一環(huán)節(jié)，我以多種形式幫助幼兒去理解故事內容，如：自主閱讀、學說對話、角色表演。而在這次的尋找快樂中熊寶寶又遇到了三個小動物，所以，這樣一來我安排的內容可能多了些。這樣一步一步下來，環(huán)節(jié)很清晰，幼兒學的也更有趣更快了，但時間好像有些長了，所以在活動時各環(huán)節(jié)之間可以更緊湊些，這樣可能會更好。

幼兒園語言教學反思3

　　從整個活動來看，幼兒對美食還是很感興趣的?；顒釉谳p松愉快的氣氛中進行，少了平時社會活動中的說教，使幼兒成為了主體，主動性增強。在活動中，能運用多種形式，如通活動前師幼收集美食的信息和各種不同的美食，布置美食節(jié)，活動中的品嘗、交流和看視頻，聽故事，使孩子們充分的運用各種感官來調動對傳統(tǒng)美食的喜愛和中國的飲食文化的了解。從而是孩子們愛祖國的情感有了一定的提升。整個活動注重的情感和知識的積累，環(huán)節(jié)層層遞進，支持了教學目標的有效落實。

　　中國的飲食文化博大精深，不光是一些美食名稱的由來，還有更多的內容在里面，怎樣能讓幼兒了解的更多，除了教師的講解以外，還能用什么形式來呈現(xiàn)，是我一直思考的問題，了解祖國首先要了解家鄉(xiāng)，是不是應該在之前先進行一節(jié)山西的美食活動，讓幼兒先了解家鄉(xiāng)的美食，就不會在第四環(huán)節(jié)中有出錯的情況了。

幼兒園語言教學反思4

　　詩歌的語句溫婉和諧，讓人感受到了一種美的意境。

　　通過本次的活動，通過王老師的評課，讓我感觸很多，作為一個教師，需要學的實在是太多了，需要反思的也很多……

一、目標定位偏難，幼兒基本掌握

　　針對三個目標來說，第一個目標偏難，但是在幼兒的掌握情況來說還算不錯，不過在整個教學過程中，太過于去抓住目標進行教學，顯的有些死板，不夠靈活。第二個目標是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活動中不太能體現(xiàn)出來，月亮本是夜空中的精靈，體現(xiàn)一種純凈寧靜的美，但是在活動中沒有營造起這樣的氛圍，這是有點欠缺的。可以在活動開始的時候播放一點關于夜晚的輕音樂，讓幼兒仿佛置身于夜空中。

二、內容主體單板，幼兒興趣不大。

　　整個活動按照總分總的順序，比較老套，缺乏新意。導入部分過于著急的想去進入下一個環(huán)節(jié)，所以幼兒思考的比較少，幼兒的主體性體現(xiàn)的還不夠，可以讓幼兒來說一說會在哪里看到過月亮，看到的月亮是怎樣的。可能由于我教齡不長，我怕把問題拋出去之后會收不回來，還是要在以后的更多活動中自己獲取經(jīng)驗來解決這個問題。

　　在請幼兒第一次欣賞完詩歌的時候，我提問的問題可以在廣泛一點，不要把問題框死在詩歌中，可以充分發(fā)揮幼兒的主動性，發(fā)揮想象力，讓他們想一想聽到了什么，他們的思維肯定還會更加廣闊。

　　在活動中應該肯定幼兒的每一個回答，不能去否定幼兒的想法，在活動結束后我才發(fā)現(xiàn)，我過分的去強調了詩歌的題目是《月亮》，而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”，這也是一大忌。

三、延伸環(huán)節(jié)倉促，主題沒有升華

　　過于倉促的去結束活動，忽略可以很精彩的主題升華部分，可以在結束部分讓幼兒在說說，可以給月亮找哪些好朋友，在活動中也要突出夜晚的情感，安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點不切實際?？赡芪业慕逃址ū容^稚嫩，在幼兒面前也不太能放開自己，顯的有些拘謹，情感的表現(xiàn)還不是很到位，不能以感情以聲音來吸引幼兒，這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向。

　　關于這次的活動，王老師給予的意見和評價也是我以后繼續(xù)前進的動力，我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中，我也一定會繼續(xù)努力，不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗的老師的良好教學方法和手段，提高自己，努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

　　還有，在活動中，我的目標達成度不夠，沒有詩歌的意境美；教師教的痕跡也較多，幼兒理解不夠；對幼兒的表述細節(jié)，教師關注不夠，“飄”“盛”，沒有及時糾正。