本學期我們班共56人，其中女生41人。經過上學期的培養和熏陶，大多數同學形成了良好的學習習慣，班級學習風氣濃厚，班風正，有良好的輿論氛圍。
本人認為，要把班主任工作做得有聲有色，有滋有味，必須做好以下幾點：
一、做好學生的思想工作，是班主任工作成功的前提。
大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”古人也云“教也者，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。
重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性。開學初就定好了每月一次的主題班會：“珍惜時間”“團結就是力量”“保護環境，匹夫有責”“勤奮榜樣在身邊”。主題班會都由學生自己主持，既加強了思想教育，也豐富了學生的課余生活。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。高中學生不同于初中學生，很多道理都明白，且自尊心很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。而且很多時候的班會是由班干組織的，我班每周都有一個值周班干，每周的班會他們都會把同學們一周的表現公布出來，表揚優秀，我發現很多不良現象由班干指出并做出整改措施，有時比班主任的效果還好。
其二是重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，了解他的生活情況、學習情況，及時對學生進行針對性的教育。班主任要關心和愛護學生，這已是不爭的教育規律。關愛學生，一方面表現在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生；另一方面表現在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態，讓學生感到老師在時時關注著自己，從而讓他們提高自我意識。我經常找學生談話，談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁，也是老師關愛學生的具體體現。談話要相準時機，同時要在適當的氛圍中進行。在學生遭遇挫折倍感無助時、在學生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時、在學生面臨情感上的困惑不知所措時，都是老師應該找學生個別交談、傾注關愛的最佳時期。如在段考后我采取了每談心制，在每天課間操后我都按座位輪流跟同學聊天，在輕松愉快的氛圍中做好了學生的思想工作。
我還特別注重周記的作用，時常和他們在周記上談心。學生很愿意在周記上跟我交流，說家庭情況、心理疑惑、學習方法等，周記成了我與學生溝通的橋梁。
二、完善班級管理制度，優化班干，培養優良的班風、學風。
嚴格要求是最好的管理方法。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我在教育轉化學生的時候，除了以關愛感化學生外，還嚴格要求他們，并采用對事不對人的方法整體要求全班同學嚴格遵守，并且班規根據實際情況會不斷修訂。要管理好班級，班干起著很重要的作用，開學初我就根據上學期學習成績派在前30名的同學為侯選人，通過選舉產生新的班委會并制定了班級本學期的奮斗目標。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。班主任要做好宏觀調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
另一方面我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，在本學期的流動紅旗評比中，我們班獲得的流動紅旗是高一年級中最多的班級，這又進一步鼓舞了同學們的.士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、主動地和各科教師及家長聯系，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。也注意搭建平臺讓學生與科任老師溝通，在段考后，我讓每位學生根據的的實際情況把每科的總結交給科任老師，讓老師們及時了解學生的不足，調整的自己的教法，促進教學。
主動聯系家長及時準確地匯報孩子在學校學習生活的各項表現，利用家長的力量做好學生的思想工作是最有效的方法。我們班的羅詩婷同學學美術專業，但對學習有畏懼感，常找借口去畫室逃避學習，導致學習成績不理想，上課常開小差，有時靠發信息來解脫自己的煩惱。我及時跟家長聯系，把孩子的情況分析給他父母聽，并請其家長到學校一起配合工作，經過多次教育，孩子發生了巨大的變化，欠交作業的現象也越來越少了。
四、積極參與學校組織的各項活動，在活動中增強班級的凝聚力。
配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。班主任老師要抽出時間和精力，細心的去觀察每一個學生，了解他們的特點，思想和需要，也要積極參與學生的活動，既能激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展，又能融洽師生關系，將愛心貫徹到底。本學期我們參與了以下有益的活動：
1、“三月三”歌詠比賽，班級獲得了第一名。
2、3月學雷鋒活動月，班級同學做了多件好事，并出版了學雷鋒板報。
3、參與學校組織的大型活動“托起明天的太陽”
4、加強安全意識，開展以安全為主題的班會。
5、組織學生參與青秀山踏青活動。
6、母親節、地球日等都有相應的活動。
班主任是班級的領導者、管理者。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。所以，班主任工作是艱辛的。但是，當班級這艘航船駛入正規的航道，并一路收獲豐收和美景時，班主任工作又是充滿快樂的，我愿意享受這份快樂。
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