這節課作為一次公開亮相課，我感覺上的很成功，這是我教學方式的一次大的轉變，“小組協作學習”的教學方式在我心目中早已顯現，但很少使用。老感覺時機不成熟，小組只留于形式。近些年經常聽課學習，看到他人課堂組織有序，習題設計層次性很科學，學生討論有序，有熱情。說實話，當時心里非常羨慕。我想人家為什么課堂這么有序？學生激情為什么這么高？一系列問題用現在我的腦海里。

　　自己必須邁開第一步，我在平常的教學中就開始實施自己計劃已久的“改革”方案，讓自己的課堂教學“小組協作學習”的教學方式逐漸生態化。雖然這次課上的可能不是最好，出現了一些細節問題，但我這種教學方式，受到好評，這就是成功！

　　在上課的過程中，雖然備課的時候自己精心的去準備，但我有時還會表現出無助，對學生一些突如其來的問題，對班里一些不守紀律的學生等等，有時感覺不知所措。我會在今后的`教學過程中不斷的改變，不斷的完善自己。

　　優點：

　　1、課題引入切近生活，能激發學生學習化學的興趣;

　　2、敢于創新，打破教師“滿堂灌”的教學模式，采用小組協作，能調動起學生學習的興趣，體現了學生在課堂上的主導地位；

　　3、小組討論設置合理，有序；

　　4、小組討論過程中能夠關注弱勢群體，激勵本組學生積極思考；

　　5、語言比較清晰，簡潔；

　　6、教學常規規范，教學組織有序；

　　不足：

　　1、課堂管理能力相對較弱，沒有得到學生內心的認可；

　　2、課堂時間分配不科學，

　　3、重難點，中考動向很難把握；

　　4、課堂問題設計，小組討論時間的控制不太好；

　　5、課件背景的顏色與字體的顏色對比不明顯，沒有視覺吸引力；

　　6、要科學運用課件，做好板書與課件分配，取舍；

　　7、課堂容量有點少，濾紙的構造沒有講出，導致后面問題的冷場。應注意個知識體系之間的相互聯系；

　　8、課堂落實不好，學生的筆記沒有很好的給上。

　　轉變：

　　1、認真鉆研教材，課標，中考說明；

　　2、定期做中考真題，逐步分析中考動向；

　　3、增強自身課堂管理能力，掌控課堂的能力；

　　4、在備課上深下功夫，只有備好課才能上好課；

　　5、科學的設置問題情境，問題應緊扣課題重難點；

　　6、合理的分配課堂時間，在備課時就應該提前設計好，上課時要做到心中有數；

　　7、堅持按時寫高質量的反思，并不斷的轉變；

　　8、有機會多向有經驗的的老師請教、交流。

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