本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí)有效。
備課充分，教學(xué)設(shè)計(jì)完整，思路清晰，教學(xué)過(guò)程扎實(shí)有效的推進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)一氣呵成。例如，對(duì)語(yǔ)用的處理，針對(duì)It will(be)… in/on…這一句型練習(xí)，教師在多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了輸入，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言輸出；對(duì)教學(xué)內(nèi)容文本的整合處理，合理搭配天氣符號(hào)的圖片與文字，給學(xué)生一定的空間與時(shí)間消化吸收一般將來(lái)時(shí)態(tài)。知識(shí)樹(shù)單元導(dǎo)入與單元導(dǎo)出環(huán)節(jié)巧妙的將整個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了概括和總結(jié)，使得學(xué)生在掌握整體框架的基礎(chǔ)上更容易把握住學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
2.教學(xué)策略運(yùn)用合理，課堂活動(dòng)靈活多樣。
課堂較好的運(yùn)用了學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練，如個(gè)人獨(dú)立思考、小組合作學(xué)習(xí)、分角色扮演、關(guān)鍵詞劃分等，讓學(xué)生以多樣的形式獲取有效信息，最終完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)策略和技巧。在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種類型的課堂活動(dòng)，比如繪畫(huà)PK賽、骰子游戲、叫號(hào)口答、搶答描述等。這些有趣味的活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，營(yíng)造積極向上競(jìng)爭(zhēng)的合作氛圍，有效推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。
3.教學(xué)主題突出鮮明，德育目標(biāo)明確到位。
緊緊抓牢目標(biāo)語(yǔ)句，教學(xué)重難點(diǎn)處理得當(dāng)。能提供給學(xué)生語(yǔ)言支架，學(xué)生在學(xué)習(xí)完It will(be)…in…目標(biāo)語(yǔ)句之后，得到及時(shí)反復(fù)訓(xùn)練，反饋信息，在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用并習(xí)得語(yǔ)言。根據(jù)天氣情況，制定合理的周末計(jì)劃，鍛煉學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，合理安排生活和學(xué)習(xí)的能力。
在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生能夠完成老師所設(shè)置的教學(xué)任務(wù)，聽(tīng)到教師下達(dá)的指令后，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)言積極，小組合作有效率，能夠注意小組內(nèi)的薄弱生的表現(xiàn)。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回應(yīng)參與，但少數(shù)同學(xué)對(duì)句型掌握的'不夠扎實(shí)，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，主要是對(duì)句型的掌握有些出入，在課上我讓學(xué)生結(jié)合自己的板書(shū)來(lái)回答，這樣學(xué)生有了參考，在反復(fù)操練句型的同時(shí)，明白了詞性。整節(jié)課完成的較為完整，知識(shí)傳授得當(dāng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
在今后的教學(xué)中，我要實(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課文語(yǔ)境和生活語(yǔ)境中進(jìn)行操練，然后拓展運(yùn)用到自己的生活中去，這樣在今后的英語(yǔ)課堂中，孩子們才會(huì)有長(zhǎng)久的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)科才得以達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。
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