篇一：田野在召喚反思

　　《田野在召喚》教學反思

　　楊 雪

　　《田野在召喚》是人音版一首二聲部合唱歌曲，是意大利的民歌。節(jié)奏明快曲調優(yōu)美動聽，非常吸引人。

　　在備課中，我力求抓住學生，并運用多媒體教學，最大限度地激發(fā)學生的學習積極性，使學生感受到田園的美麗與恬靜，令人心馳神往。 在實際的教學過程中，我讓孩子們認真安靜的聆聽一遍回答了常規(guī)的4個小問題后直接就進入了歌曲難點部分的解決。我讓同學們聽我的范唱并且根據(jù)我的范唱思考歌曲第一段的結尾1房子到第二段究竟是怎樣銜接的。對于這個要求，聽完后學生很少有人回答出來。在我的詳細講解，不斷提示下慢慢地知道的人越來越多然后我讓孩子們重新聽一遍，再次了解第1段和第2段的銜接。弄懂了1、2段的連接再請他們說說第2段演唱的幾房子，這個問題對于他們來說是簡單的，可是1、2房子的曲調是不一樣的只要他稍不留神就會將2房子的曲調唱成1房子的了。我給他們范唱，讓他們聽辨弄明白1、2段結束的曲調到底是怎樣的，區(qū)別并解決兩段結尾處旋律的不同。

篇二：田野在召喚教學反思

　　《田野在召喚》教學反思

　　《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。旋律流暢、一段體四個樂句構成。歌曲中出現(xiàn)的八分休止符、弱起小節(jié)、附點音符較多，學生不易掌握；音準也有點不易掌握。

　　本節(jié)課我主要采用以下幾種活動來進行教學的：

　　1、新課提問導入：同學們喜歡春游嗎？

　　2、聽范唱《田野在召喚》，抓住速度，節(jié)奏，情緒等要素分析歌曲。

　　3、師唱旋律，引導學生劃分樂句，找出樂句間的關系。

　　4、視唱歌曲旋律時，讓學生找出樂句間的相同與不同點。

　　5、學唱歌曲，找出歌曲難點，師指導。（用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，并掌握八分休止符、頓音、重音的運用及演唱）。

　　6、在歌曲處理中，注意八分休止符地方的演唱、力度的處理，通過不同的演唱方式感受歌曲情緒。

　　這節(jié)唱歌課，我付出了很多，但是課堂效果卻并不像我預期的那樣精彩，太想把每一步每一環(huán)節(jié)走扎實、到位，浪費了一些不必要的時間。對于歌唱中歌詞、情緒、表情、聲音的處理都顯得有些流于形式，沒能讓學生更深一步的體驗到歌曲的美。

　　綜合以上問題，我覺得在今后的教學中，我還要多加強理論的學習，對于教參和課標還應進行深入的理解、思考，對于教學環(huán)節(jié)的審計還將多學習，多反思，取人之長，補己之短。相信下粗再上這節(jié)課，我會有不一樣的表現(xiàn)。我想就在這樣的反復錘煉中，我會有更高的教學水平吧！