篇一：田野在召喚反思

　　《田野在召喚》教學(xué)反思

　　楊 雪

　　《田野在召喚》是人音版一首二聲部合唱歌曲，是意大利的民歌。節(jié)奏明快曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，非常吸引人。

　　在備課中，我力求抓住學(xué)生，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到田園的美麗與恬靜，令人心馳神往。 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我讓孩子們認(rèn)真安靜的聆聽(tīng)一遍回答了常規(guī)的4個(gè)小問(wèn)題后直接就進(jìn)入了歌曲難點(diǎn)部分的解決。我讓同學(xué)們聽(tīng)我的范唱并且根據(jù)我的范唱思考歌曲第一段的結(jié)尾1房子到第二段究竟是怎樣銜接的。對(duì)于這個(gè)要求，聽(tīng)完后學(xué)生很少有人回答出來(lái)。在我的詳細(xì)講解，不斷提示下慢慢地知道的人越來(lái)越多然后我讓孩子們重新聽(tīng)一遍，再次了解第1段和第2段的銜接。弄懂了1、2段的連接再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第2段演唱的幾房子，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，可是1、2房子的曲調(diào)是不一樣的只要他稍不留神就會(huì)將2房子的曲調(diào)唱成1房子的了。我給他們范唱，讓他們聽(tīng)辨弄明白1、2段結(jié)束的曲調(diào)到底是怎樣的，區(qū)別并解決兩段結(jié)尾處旋律的不同。

篇二：田野在召喚教學(xué)反思

　　《田野在召喚》教學(xué)反思

　　《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。旋律流暢、一段體四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲中出現(xiàn)的八分休止符、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符較多，學(xué)生不易掌握；音準(zhǔn)也有點(diǎn)不易掌握。

　　本節(jié)課我主要采用以下幾種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的：

　　1、新課提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡春游嗎？

　　2、聽(tīng)范唱《田野在召喚》，抓住速度，節(jié)奏，情緒等要素分析歌曲。

　　3、師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，找出樂(lè)句間的關(guān)系。

　　4、視唱歌曲旋律時(shí)，讓學(xué)生找出樂(lè)句間的相同與不同點(diǎn)。

　　5、學(xué)唱歌曲，找出歌曲難點(diǎn)，師指導(dǎo)。（用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，并掌握八分休止符、頓音、重音的運(yùn)用及演唱）。

　　6、在歌曲處理中，注意八分休止符地方的演唱、力度的處理，通過(guò)不同的演唱方式感受歌曲情緒。

　　這節(jié)唱歌課，我付出了很多，但是課堂效果卻并不像我預(yù)期的那樣精彩，太想把每一步每一環(huán)節(jié)走扎實(shí)、到位，浪費(fèi)了一些不必要的時(shí)間。對(duì)于歌唱中歌詞、情緒、表情、聲音的處理都顯得有些流于形式，沒(méi)能讓學(xué)生更深一步的體驗(yàn)到歌曲的美。

　　綜合以上問(wèn)題，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我還要多加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，對(duì)于教參和課標(biāo)還應(yīng)進(jìn)行深入的理解、思考，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的審計(jì)還將多學(xué)習(xí)，多反思，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。相信下粗再上這節(jié)課，我會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。我想就在這樣的反復(fù)錘煉中，我會(huì)有更高的教學(xué)水平吧！